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摘要：本文主要采用“文献分析”、“案例分析”等方法，采用理论与教学实践相结合的手法,强调以创新教学理论为指导,将科研教研与教学有机结合。强调应注重理论学习，把作文的课题研究，融入到平时的课堂作文教学中去，坚持在实践中进行探索，从理论上进行反思训练。
关键词：初中语文 作文教学 反思
传统的教学忽视了人，压抑了人，忽视了学生的需要、兴趣、个性等。这种教学重书本，重学习的知识，但从来不考虑学生作为一个人的发展。这样教出来的学生只能是百依百顺的奴才，而不是生气活泼的全面发展的人。因此，作文教学也应该充分彰显学习的个性，在作文中，实现自我，达到丰满人性的形成，要达到这一目标，就必须要倡导创造性作文。
一、训练学生捕捉写作素材
教师要善于指导学生用发现的眼光去观察周围的事物，使学生不仅勤于思考，而且要善于观察，从自己独特的观察角度，形成自己独立的思想见解。例如:我在我的作文课教学中曾进行了一次提高学生观察能力的大胆实验，上课一进教室，就当着全班同学的面请一位必须经过讲台、打扮有些特点的学生出去，说有人找，等学生出教室后马上跟出来叫他(她)在外面，然后就叫全班就刚才出去了的同学进行肖像描写(互相不得交流)，当大家写完并由一些同学念出后才把外面的同学请进去，这时同学写出来的肖像是各不相同，大家都为自己观察的不仔细哑口无言，于是我乘机对学生进行观察重要性的教育，以引起大家的观察兴趣，从而培养学生的观察习惯。
二、采用新颖的表达方式
要让学生的语言更加生动，教师也可以鼓励学生打破一些传统的词语运用模式，给人带来眼前一亮的效果。如一位初中生的《给蚊子的一封信》中这样写道:“还记得那个晴朗的让人难以忘怀的夏夜吗?月光如水，星光灿烂，我本来睡得好好的，可你却跑来捣蛋，令我不得安寝。你带领着你的姐妹、七大姑八大姨组成的‘机群’对我狂轰乱炸。我奋起抵抗，左扑右打，收效甚微，身上早已数处‘中弹’。寡不敌众，我不得不狼狈撤退，转进攻为防御，将全身裹得如粽子。可怜我又热又闷，你小子却又半夜突袭，趁火打劫，竟然跑到我脸上作客。我朦胧中一巴掌拍去，啊，我一下子醒了，你却拍拍屁股溜之大吉。剩下我一人，吹胡子瞪眼睛，拿你没有办法。”在这篇文章中，作者创造性的运用“捣蛋”、“机群”、“中弹”、“趁火打劫”等极富生活化的，新奇而动感的语言，将一只可恶的蚊子在夏夜趁人熟睡之时，骚扰人们的情形刻画的惟妙惟肖，读来让人忍俊不禁。
三、创设情境进行写作训练
作文训练可从内容入手，创设一定的写作情境，让学生全身心地投人其中，感受惊奇、享受乐趣。只有如此，学生才会感到有话可说，有文可作。如能冲破各种条条框框，出奇制胜，就能唤醒学生思考的欲望，调动学生的积极性。如:要求学生写一篇关于“课堂”的作文，普通平常的课太多，学生似乎难以挖掘出课堂的可说可写之处，于是，可以先设计好导入——一次读绕口令的比赛。板出一两首绕口令，让学生读，读的时候要求语音准确、口齿伶俐、速度加快。先让学生自由练读，再指名个别读，最后再一个个紧跟着读。因为既要考虑语音，又要顾及速度，所以学生们都很紧张，越紧张读的时候就越出错，教室里笑声不断，此时瞅准时机，请学生们谈自己对这堂课的感受，有的说这堂课很有趣，有的说这堂课很生动，有的说这堂课很轻松愉快，有的说这堂课很难忘，这时便可板书作文要求。如此铺垫.，大大激发了学生的写作兴趣，让他们感到有话可说，有事可写。
四、让学生写自己想写的东西
现在的学生普遍讨厌作文的一个主要原因是无话可写，而这又是因为题目或材料所给的范围，是学生不喜欢的、不了解的。在这种情况下，怎么可能写出佳作呢？
“巧妇难为无米之炊”，无材料、无话题，是不行的。因此，应立足于真实的生活，使学生言之有物。《观书有感》中写到“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生灵感的源泉，就是他们的生活。让学生关注身边的人和事，选择他们喜欢的内容来写，更易产生写作的灵感。“从生活中选取原汁原味的写作素材，才能再现生活的丰富多彩，才能表现生动活泼的内容，才能吸引人，感动人、说服人。”这样才能使写作更有趣。让学生从平常的生活事件中，挖掘出不平凡的意义来。就拿周记来说，我就要求学生写这一周最感兴趣的内容，自己喜欢的就可以入文。“凡是撩起你驻足欣赏的一道风景，给你丝丝感动的一个镜头，荡漾你心头涟漪的一件小事……你都可以将此铺叙成文，千万不要舍近求远，舍弃那些曾令我们感动的、震撼的小事、琐事，而煞费苦心地编织许多诸如双亲去世，自己如何身残志不残之类的‘崇高’故事。”对于大多数学生来说，都能把自己身边的趣事写进去。像班歌比赛、跳绳大赛、一堂有趣的课、一本喜欢的书，这些虽然不起眼，却是将来作文的好素材。这样没有约束他们的写作范围，也没限制他们的创作空间，大大地激发学生的写作兴趣
五、结语
作文就应该体现时代特色，我们的教学也应与时俱进。但目前初中生的作文却存在着“雷同”与“相似”，让教师大为头痛，这也与时代的要求脱节。总之，本文力图使创新、个性深入到现代作文教学中去，进一步提高初中学生作文水平，培养创新型的人才，更有力的推动现代语文作文教学改革，全面提高语文素养。
（作者单位：江苏省盐城大丰市万盈初级中学）
关键词：初中语文 作文教学 反思
传统的教学忽视了人，压抑了人，忽视了学生的需要、兴趣、个性等。这种教学重书本，重学习的知识，但从来不考虑学生作为一个人的发展。这样教出来的学生只能是百依百顺的奴才，而不是生气活泼的全面发展的人。因此，作文教学也应该充分彰显学习的个性，在作文中，实现自我，达到丰满人性的形成，要达到这一目标，就必须要倡导创造性作文。
一、训练学生捕捉写作素材
教师要善于指导学生用发现的眼光去观察周围的事物，使学生不仅勤于思考，而且要善于观察，从自己独特的观察角度，形成自己独立的思想见解。例如:我在我的作文课教学中曾进行了一次提高学生观察能力的大胆实验，上课一进教室，就当着全班同学的面请一位必须经过讲台、打扮有些特点的学生出去，说有人找，等学生出教室后马上跟出来叫他(她)在外面，然后就叫全班就刚才出去了的同学进行肖像描写(互相不得交流)，当大家写完并由一些同学念出后才把外面的同学请进去，这时同学写出来的肖像是各不相同，大家都为自己观察的不仔细哑口无言，于是我乘机对学生进行观察重要性的教育，以引起大家的观察兴趣，从而培养学生的观察习惯。
二、采用新颖的表达方式
要让学生的语言更加生动，教师也可以鼓励学生打破一些传统的词语运用模式，给人带来眼前一亮的效果。如一位初中生的《给蚊子的一封信》中这样写道:“还记得那个晴朗的让人难以忘怀的夏夜吗?月光如水，星光灿烂，我本来睡得好好的，可你却跑来捣蛋，令我不得安寝。你带领着你的姐妹、七大姑八大姨组成的‘机群’对我狂轰乱炸。我奋起抵抗，左扑右打，收效甚微，身上早已数处‘中弹’。寡不敌众，我不得不狼狈撤退，转进攻为防御，将全身裹得如粽子。可怜我又热又闷，你小子却又半夜突袭，趁火打劫，竟然跑到我脸上作客。我朦胧中一巴掌拍去，啊，我一下子醒了，你却拍拍屁股溜之大吉。剩下我一人，吹胡子瞪眼睛，拿你没有办法。”在这篇文章中，作者创造性的运用“捣蛋”、“机群”、“中弹”、“趁火打劫”等极富生活化的，新奇而动感的语言，将一只可恶的蚊子在夏夜趁人熟睡之时，骚扰人们的情形刻画的惟妙惟肖，读来让人忍俊不禁。
三、创设情境进行写作训练
作文训练可从内容入手，创设一定的写作情境，让学生全身心地投人其中，感受惊奇、享受乐趣。只有如此，学生才会感到有话可说，有文可作。如能冲破各种条条框框，出奇制胜，就能唤醒学生思考的欲望，调动学生的积极性。如:要求学生写一篇关于“课堂”的作文，普通平常的课太多，学生似乎难以挖掘出课堂的可说可写之处，于是，可以先设计好导入——一次读绕口令的比赛。板出一两首绕口令，让学生读，读的时候要求语音准确、口齿伶俐、速度加快。先让学生自由练读，再指名个别读，最后再一个个紧跟着读。因为既要考虑语音，又要顾及速度，所以学生们都很紧张，越紧张读的时候就越出错，教室里笑声不断，此时瞅准时机，请学生们谈自己对这堂课的感受，有的说这堂课很有趣，有的说这堂课很生动，有的说这堂课很轻松愉快，有的说这堂课很难忘，这时便可板书作文要求。如此铺垫.，大大激发了学生的写作兴趣，让他们感到有话可说，有事可写。
四、让学生写自己想写的东西
现在的学生普遍讨厌作文的一个主要原因是无话可写，而这又是因为题目或材料所给的范围，是学生不喜欢的、不了解的。在这种情况下，怎么可能写出佳作呢？
“巧妇难为无米之炊”，无材料、无话题，是不行的。因此，应立足于真实的生活，使学生言之有物。《观书有感》中写到“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生灵感的源泉，就是他们的生活。让学生关注身边的人和事，选择他们喜欢的内容来写，更易产生写作的灵感。“从生活中选取原汁原味的写作素材，才能再现生活的丰富多彩，才能表现生动活泼的内容，才能吸引人，感动人、说服人。”这样才能使写作更有趣。让学生从平常的生活事件中，挖掘出不平凡的意义来。就拿周记来说，我就要求学生写这一周最感兴趣的内容，自己喜欢的就可以入文。“凡是撩起你驻足欣赏的一道风景，给你丝丝感动的一个镜头，荡漾你心头涟漪的一件小事……你都可以将此铺叙成文，千万不要舍近求远，舍弃那些曾令我们感动的、震撼的小事、琐事，而煞费苦心地编织许多诸如双亲去世，自己如何身残志不残之类的‘崇高’故事。”对于大多数学生来说，都能把自己身边的趣事写进去。像班歌比赛、跳绳大赛、一堂有趣的课、一本喜欢的书，这些虽然不起眼，却是将来作文的好素材。这样没有约束他们的写作范围，也没限制他们的创作空间，大大地激发学生的写作兴趣
五、结语
作文就应该体现时代特色，我们的教学也应与时俱进。但目前初中生的作文却存在着“雷同”与“相似”，让教师大为头痛，这也与时代的要求脱节。总之，本文力图使创新、个性深入到现代作文教学中去，进一步提高初中学生作文水平，培养创新型的人才，更有力的推动现代语文作文教学改革，全面提高语文素养。
（作者单位：江苏省盐城大丰市万盈初级中学）