论文部分内容阅读
汉字是独树一帜的东方文化的杰作之一，是我们中华民族的瑰宝，有着无穷的魅力。这种生动形象的文字，融音形义为一体，用简简单单的几种笔画，书写出千变万化的字来，既让人类了解历史，有有利于创造未来。这绵延数千年的汉字艺术，令每个中国人都感到无比骄傲与自豪。为了让汉字的历史永远延伸，从小教育孩子们认真写字是势在必行的，作为教师的我们更肩负着义不容辞的责任。
一位教育家曾说过：“学生写好字，其功效远远超出练字本身。”这句话意义深刻。写字是一门培养学生综合能力的学科。通过观察汉字的外形，培养学生的分析观察能力；欣赏作品，培养学生的审美能力。
为了更好地培养学生的书写兴趣，我在多年的教学中获得了一定的经验，形成了自己独特的教学方法。
一、只有教师指导得法，学生才能学得轻松，写得有兴趣
首先纠正学生的坐姿和执笔姿势。通过多年的教学实践，我发现汉字书写的好坏与坐姿和执笔姿势有很大的关联。现在学生握笔时通常是拇指包住食指，影响拇指和食指的正常发力。写出的字不能伸展自如。正确的执笔姿势才能保证书写时手指的正确发力。如写横画时，主要由拇指发力；撇画用食指发力；勾画用中指发力。现在学生的坐姿常常是左手放在桌子的下方，左肩低于右肩，身体倾斜，目光斜视纸面，写出的字也倾斜。这样长此以往，学生的脊柱会受到损伤，视力受到影响，不利于身体健康。正确的书写姿势是左右臂自然弯曲，两侧臂肘对称平放在桌子上，左右肩平齐支撑上身平衡。左手四指自然并拢，拇指自然伸展，虎口对着书写的字。身体端坐，上身微微前倾，胸部离课桌一拳远。学生的坐、握姿势正确了，书写的字就自然端正了。
其次严格要求字的笔顺笔画。中小学书法教学以规范字为主。规范字书写的特点是：1、笔画准确。点与捺不能混淆。如“头”的最后一笔是点，不能写成捺。有勾、没勾要区分。如“几”最后一笔有勾，“朵”的第二笔没勾。笔画不能简写。如“水”四笔组成，不能写成三笔等。2、笔顺正确。近年来部分汉字的笔顺有所改变，可以明显的看出某些字的笔顺是由行书书写笔顺演变而来，这是科学合理的。笔顺的正确不仅有助于规范字书写，而且为将来学习行书打下基础。行楷是我们日常工作学习中常用的记录字体。3、结构正确。笔画的长短、位置、形状都决定字的规范、美观。如：“己与已”，貌似神不似。“身与身字旁”也有区别。对笔顺笔画的严格要求，避免了学生写错字的毛病。
再次，教学方法循序渐进。教给学生知识应遵循由浅入深、循序渐进的原则。由独体字到相关部首再到合体字。由词到句、到段篇。教学过程中例字要精，是学生常见的字，同时也是易错的字。如自己的“己”与已经的“已”和“巳”。偏旁也选择常用的，如木字旁、单人旁口字旁，讲解偏旁时与独体字对比着将，让学生观察他们的差别，不会把偏旁写成独体字。
二、教具新颖，方法得当
教具新颖、教学形式多样有助于提高学生学习的兴趣。
1、改变书写纸张。我自己设计一种“十字格”，样式美观，格数较少。书写时减少了学生的心理压力，培养了认真书写的习惯。
2、自制字模教具。把常见常用的偏旁部首制成模具，与简单的独体字拼合在一起，训练小学生对字的间架结构的审美能力。学生通过不断的调整字模的位置，牢牢地掌握字的结构。
3、教法多样。课堂上可以采用猜谜语、做游戏、比一比、剪一剪等方法让学生掌握不同字的字形特点。例如“马”，学生书写的常常是头大身体小，有头重脚轻的感觉，我就用剪刀剪出一匹马的形状，让学生观察头与身体的大小关系，学生自然会得出头小体大的结论，在书写时就不会错了。在教走之底时学生通常把最后的平捺写成大捺，我就让他们观察小蜗牛，把平捺看成蜗牛的身体，在走路时是平的。学生就不会错了。这种寓教于乐的方法对小学生习字教学效果显著。
4、研发校本材料，形成自己的学校特色。
我们身处农村，学校教学条件落后，资金不足。家长也不愿在这方面投资，为了能达到教学的目的，又节省笔墨，我便把学生带到室外在沙土地上用树枝书写，学生的书写兴趣特别浓厚。写字进步比较快，对汉字的间架结构的特点掌握的比较牢固。但是有时会遇上大风，沙子会迷学生的眼睛，阴雨天不利于学生到室外学习。为了解决这些困难，我便想如果能把沙土搬进室内就好了。于是，我试着用鞋盒把沙土装起来，在里面书写。但是鞋盒口小且深装的沙土又多，不能写大字。我便找木匠自己出钱定制了一个尺寸、深浅适中的木盒，装上精心筛选的细沙，又制作了书写用的木笔和刮沙尺。这样我的第一套沙盘教具就诞生了。
我的沙盘教学有许多的优点。
1、易写易改，节省纸张。学生书写有误，可以用尺把沙抹平重新再写。
2、便于教师发现学生书写时笔顺是否正确，间架结构是否合理。在沙子上写字，会留下笔痕的先后顺序，便于教师指导。例如“成”字，平时学生写的斜勾比较短，斜勾上的撇比较低，经过反复的练习学生掌握了 “成”字的主笔是斜勾，应写的舒展、流畅。撇画要写的偏上，使成字的重心上移。
3、用具绿色环保，无污染。沙盘中的细沙，经过晾晒，细筛等程序的处理才让学生使用。
4、有助于学生身体健康。最近国内外一些科学家研究发现，人长期坐着，对骨骼有很大的伤害。常规硬笔书法教学，学生都是端坐在椅子上书写，现在学生利用沙盘学习，可以站着书写，练好字的间架结构后再在纸上书写。 真可谓劳逸结合。
总之，写字教学的意义在于培养学生认真学习的态度，尊重和传承祖国的传统文化。无论用什么样的教学方法，多么先进的教学手段，我们都应着眼学生的长远发展，以其兴、趣作为教学目标，培养自信心，让学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，達到持之以恒。
一位教育家曾说过：“学生写好字，其功效远远超出练字本身。”这句话意义深刻。写字是一门培养学生综合能力的学科。通过观察汉字的外形，培养学生的分析观察能力；欣赏作品，培养学生的审美能力。
为了更好地培养学生的书写兴趣，我在多年的教学中获得了一定的经验，形成了自己独特的教学方法。
一、只有教师指导得法，学生才能学得轻松，写得有兴趣
首先纠正学生的坐姿和执笔姿势。通过多年的教学实践，我发现汉字书写的好坏与坐姿和执笔姿势有很大的关联。现在学生握笔时通常是拇指包住食指，影响拇指和食指的正常发力。写出的字不能伸展自如。正确的执笔姿势才能保证书写时手指的正确发力。如写横画时，主要由拇指发力；撇画用食指发力；勾画用中指发力。现在学生的坐姿常常是左手放在桌子的下方，左肩低于右肩，身体倾斜，目光斜视纸面，写出的字也倾斜。这样长此以往，学生的脊柱会受到损伤，视力受到影响，不利于身体健康。正确的书写姿势是左右臂自然弯曲，两侧臂肘对称平放在桌子上，左右肩平齐支撑上身平衡。左手四指自然并拢，拇指自然伸展，虎口对着书写的字。身体端坐，上身微微前倾，胸部离课桌一拳远。学生的坐、握姿势正确了，书写的字就自然端正了。
其次严格要求字的笔顺笔画。中小学书法教学以规范字为主。规范字书写的特点是：1、笔画准确。点与捺不能混淆。如“头”的最后一笔是点，不能写成捺。有勾、没勾要区分。如“几”最后一笔有勾，“朵”的第二笔没勾。笔画不能简写。如“水”四笔组成，不能写成三笔等。2、笔顺正确。近年来部分汉字的笔顺有所改变，可以明显的看出某些字的笔顺是由行书书写笔顺演变而来，这是科学合理的。笔顺的正确不仅有助于规范字书写，而且为将来学习行书打下基础。行楷是我们日常工作学习中常用的记录字体。3、结构正确。笔画的长短、位置、形状都决定字的规范、美观。如：“己与已”，貌似神不似。“身与身字旁”也有区别。对笔顺笔画的严格要求，避免了学生写错字的毛病。
再次，教学方法循序渐进。教给学生知识应遵循由浅入深、循序渐进的原则。由独体字到相关部首再到合体字。由词到句、到段篇。教学过程中例字要精，是学生常见的字，同时也是易错的字。如自己的“己”与已经的“已”和“巳”。偏旁也选择常用的，如木字旁、单人旁口字旁，讲解偏旁时与独体字对比着将，让学生观察他们的差别，不会把偏旁写成独体字。
二、教具新颖，方法得当
教具新颖、教学形式多样有助于提高学生学习的兴趣。
1、改变书写纸张。我自己设计一种“十字格”，样式美观，格数较少。书写时减少了学生的心理压力，培养了认真书写的习惯。
2、自制字模教具。把常见常用的偏旁部首制成模具，与简单的独体字拼合在一起，训练小学生对字的间架结构的审美能力。学生通过不断的调整字模的位置，牢牢地掌握字的结构。
3、教法多样。课堂上可以采用猜谜语、做游戏、比一比、剪一剪等方法让学生掌握不同字的字形特点。例如“马”，学生书写的常常是头大身体小，有头重脚轻的感觉，我就用剪刀剪出一匹马的形状，让学生观察头与身体的大小关系，学生自然会得出头小体大的结论，在书写时就不会错了。在教走之底时学生通常把最后的平捺写成大捺，我就让他们观察小蜗牛，把平捺看成蜗牛的身体，在走路时是平的。学生就不会错了。这种寓教于乐的方法对小学生习字教学效果显著。
4、研发校本材料，形成自己的学校特色。
我们身处农村，学校教学条件落后，资金不足。家长也不愿在这方面投资，为了能达到教学的目的，又节省笔墨，我便把学生带到室外在沙土地上用树枝书写，学生的书写兴趣特别浓厚。写字进步比较快，对汉字的间架结构的特点掌握的比较牢固。但是有时会遇上大风，沙子会迷学生的眼睛，阴雨天不利于学生到室外学习。为了解决这些困难，我便想如果能把沙土搬进室内就好了。于是，我试着用鞋盒把沙土装起来，在里面书写。但是鞋盒口小且深装的沙土又多，不能写大字。我便找木匠自己出钱定制了一个尺寸、深浅适中的木盒，装上精心筛选的细沙，又制作了书写用的木笔和刮沙尺。这样我的第一套沙盘教具就诞生了。
我的沙盘教学有许多的优点。
1、易写易改，节省纸张。学生书写有误，可以用尺把沙抹平重新再写。
2、便于教师发现学生书写时笔顺是否正确，间架结构是否合理。在沙子上写字，会留下笔痕的先后顺序，便于教师指导。例如“成”字，平时学生写的斜勾比较短，斜勾上的撇比较低，经过反复的练习学生掌握了 “成”字的主笔是斜勾，应写的舒展、流畅。撇画要写的偏上，使成字的重心上移。
3、用具绿色环保，无污染。沙盘中的细沙，经过晾晒，细筛等程序的处理才让学生使用。
4、有助于学生身体健康。最近国内外一些科学家研究发现，人长期坐着，对骨骼有很大的伤害。常规硬笔书法教学，学生都是端坐在椅子上书写，现在学生利用沙盘学习，可以站着书写，练好字的间架结构后再在纸上书写。 真可谓劳逸结合。
总之，写字教学的意义在于培养学生认真学习的态度，尊重和传承祖国的传统文化。无论用什么样的教学方法，多么先进的教学手段，我们都应着眼学生的长远发展，以其兴、趣作为教学目标，培养自信心，让学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，達到持之以恒。