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摘
浅析高中地理新教材校本资源在课堂教学中的利用价值及策略
【摘 要】
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摘要：高中地理是一门科学性很强的学科，为了提高地理学习的有效性和学习兴趣，教学资源的选择很重要。研究新教材校本资源在课堂教学中的开发利用对教师的教学效果及学生学习效果的影响是很有必要的，能体现教师对新课程改革及新教材的适应性，同时又能结合学生的兴趣和需要及本校的传统和优势，合理安排课堂教学实践内容。基础教育课程改革新理念强调课程要适应不同地区和不同学生发展的需求，让学生能各求所需，尽可能让他们具有
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年105期
其他文献
摘 要：在初中阶段，历史教学是人文教育的重要部分，通过历史教学可以帮助学生更好地了解民族与世界的发展历程，对历史的风云变幻、人事变迁也有了更加深刻的认识，使学生丰富自我的必由之路，然而初中阶段的历史教学却常常被学生诟病过于枯燥无味，具体表现在教师教学方式单一、教学效率低下、课堂氛围不佳等方面，使得预期的教学计划难以顺利推进。为了能够帮助到教育工作者的教学活动，文章将重点探讨历史故事在实际教学当中的
摘要：物理概念的学习是学生掌握物理现象本质的基础，文章拟以高一物理《曲线运动》的教学为例，谈基于自主导学课堂教学规则的物理概念教学如何开展，以期在物理学科教学中全面落实以学生为本的教育理念。 关键词：自主导学;概念学习;教学规则 物理新授课教学中，有体量很大的概念课教学，而物理概念的学习是学生掌握物理现象本质的基础，在概念课的学习中大致经历几个阶段，探索概念、形成概念、应用概念，学习者应完整的
摘 要：在教育活动中幼儿是学习的主人，培养幼儿的主体性是幼儿自身发展的需要，也是21世纪对幼儿教育的要求。今天的幼儿是未来的建设者，幼儿对自然和科学的态度直接影响着他们在未来的行为，直接关系着人类社会的可持续发展。教师在组织幼儿科学活动时，要注重幼儿能力的培养，它包括幼儿观察能力、动手操作能力、思维能力和创造能力的培养过程。在科学活动中我们要引导幼儿成为学习的主人，增强他们的科探意识。让他们亲自体
摘 要：小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育。正是因为其重要性，我们才更应该与其他课程相结合，有了各个学科的支撑，才能使德育过程更系统、更完整，德育目标更深刻。作为教师，应该有意识地将德育与其他课程的相似内容进行整合深化，抓住一切德育契机。 关键词：小学德育；社会主义精神文明建设；思想道德素质 周一下午第一节课，我带着课件和品德书来到教室。通过昨天的备
摘 要：在高中数学教学过程中，采用分层教学的教学模式，能够使教师的教学更具有针对性和侧重性，也能够使每一位学生都能够得到发展的机会，全面地提高学生的数学学习能力和数学学习水平。接下来笔者将和大家共同讨论，如何在高中数学的教学过程中，有效地实施分层教学的教学策略，提高高中数学教学的质量和教学的效率。希望文章的研究能够为广大的读者带来一定的参考价值和阅读意义。 关键词：高中数学;分层教学;教学策略
摘 要：手机功能具有多元性。对于高中生而言，手机不可或缺。然而一些学校担心学生沉迷于手机影响学习，于是禁止携带手机进校园。学校采取“一刀切”之方法不可行，如何让学生合理使用手机才是新命题。 关键词：高中生；手机；校园 一、 高中生使用手机原因分析 （一） 通讯作用 有些走读生上、放学由家长接送，需要手机联系。寄宿生夜间有突发情况离不开手机求助。 （二） 学习作用 有些软件比较科学，尤其
摘要：高考作文中，议论文比例较大，在做到审题正确、观点明确之后，写作中很大部分的议论文都有这样的毛病：文字缺少说服力，文章的逻辑性不强，甚至出现逻辑谬误，更无需去谈文章的思辨性和批判性。现代哲学家维特根斯坦曾对“思想”予以这样的表述：“事实的逻辑形象就是思想。”文章意在从抓住中心论点中的核心概念出发，凭借概念阐释的几种思维途径，帮助考生通过对核心概念的阐释，呈现议论文写作的逻辑性，以期写出有思想有
摘要：学生在小学时期通常学习目标性差、自主学习能力差、学习专注度差、学习延续性差，种种特点导致小学生在某一知识点重复犯错的概率大大增加，在小学数学学科上表现明显。作为知识管理的分支——错题管理，为解决小学数学错题重复率高的问题提出了一条新的道路。作为一名一线数学教师，如何从小培养孩子良好的学习习惯，降低学生在某一知识点的重复犯错率，成为本人关注的重要课题，下面本人运用调查问卷法、对比测试法等研究方
摘 要：当前初中阶段的学习任务在不断加深，语文学科属于初中关键构成，发挥的作用就是承上启下，所以，语文教师必须要科学的引导，辅助学生在未来的语文学习中形成科学的学习习惯，给语文学习奠定坚实的基础。基于教育改革的环境背景下，当前的初中语文学习目标也出现相应的变化，初中语文教师开始不断的改进教学方法，让教学模式满足学生的需求，并且受到学生的喜爱。自主合作学习方式，是初中学生接受度比较高的一种教学模式，