【摘 要】
:
在边缘处,目光不被虚假的光芒遮蔽,声音不再有和声的同质。人的内心不被扭曲,从而可以映照更多的真实:现实背后的真实,时代深处的真实,人心的真实,美的真实和艺术的真实。但邊缘处有非人的冷寂,它甚或不是一场盛宴的暗角,不是烟火之下最阑珊处。不是荒野却更荒凉。人唯有努力,使自己强大和坚忍。 边缘,其实很多时候是主动的审美选择所致,它有其必然性,也会有其必然的结果。让我们更安静,心力更沉着。 (小宝摘)
论文部分内容阅读
在边缘处,目光不被虚假的光芒遮蔽,声音不再有和声的同质。人的内心不被扭曲,从而可以映照更多的真实:现实背后的真实,时代深处的真实,人心的真实,美的真实和艺术的真实。但邊缘处有非人的冷寂,它甚或不是一场盛宴的暗角,不是烟火之下最阑珊处。不是荒野却更荒凉。人唯有努力,使自己强大和坚忍。
边缘,其实很多时候是主动的审美选择所致,它有其必然性,也会有其必然的结果。让我们更安静,心力更沉着。
(小宝摘)
编辑/关晓星
其他文献
生活是教育的最终归宿,无论是杜威提倡的“教育即生活”,还是陶行知提倡的“生活即教育”,他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性。那么如何让思品课堂真正贴近学生、回归生活呢?笔者结合之前参加的常州市省级思品课标培训活动,谈几点粗浅的看法。 一、挖掘学生自身资源,走进学生的内心世界 学生是教学的主体,要把握思想品德课的生活性,就要深入了解学生的生活,尤其是正在接受自己教育的学生的生活。在课堂教学中
英语词汇学习贯穿于英语学习的全过程,词汇量的大小直接影响英语听说读写能力的发展。教材里要求学生掌握的单词较多,例如“Go for it!”八年级下册第一单元就有73个新单词,学生常苦于记忆单词效率低,遗忘速度快。教师批改听写的单词时,常常感到无比失望。我们就学生的词汇记忆做了一个调查,材料如下: 下面是有关英语词汇记忆的一些问题,请同学们根据自己的实际情况,做出选择,在相应的选项前打“√”。
新课标在甘肃已经实施几年了,其中语言的表达运用依然是教学的重点之一,而“选用、仿用、变换句式”就是《考试大纲》中要求的语言表达运用方面的一项能力,能力层级为E级。本考点的考查实际包含选用句式、仿用句式和变换句式三个要点。我结合平时的教学实践重点谈谈仿句。 仿句是按照所给例句的形式,另外写出与之相似的新句,但内容不能完全一样。它是一种灵活多变,极具魅力和生命力的题型。 一、仿句考查的知识点 1
阅读训练一 官不为己的桑怿 枢密吏谓曰:“与我银,为君致閣职。”怿日:“用赂得官,非我欲,况贫无银;有,固不可也。”吏怒,匿其阀,与兵马监押。未行,会交趾獠叛,往者数辈不能定。因命怿往,尽手杀之。还乃授閣门祗侯。怿曰:“是行也,非独吾功。位有居吾上者,吾乃其佐也。今彼留而我还,我赏厚而彼轻,得不疑我盖其功而自伐乎?受之,徒惭吾心。”予谓曰:“让之必不听,徒以好名取诈与讥也。”怿叹曰:“亦思之,
一次迥异寻常的经历,我被动获得了一个秘密。这秘密,混合恐惧与希望,纠缠放弃和挣扎,慢慢成为挥之不去的梦魇。 是从南昌飞往喀什的途中。临窗而坐,安全带“咔嗒”一声,心门似乎就上了锁。机舱外的天空,不见繁花碧草,没有大地诗歌,甚至清空了爱恨情仇,除了变幻的云。偌大一个虚无。 突然,机身微微一震,恍惚听闻,有虎啸龙吟从地心深处呈螺旋状不断上行。那些散漫的云,快速完成集结,由絮状变成团状,神情肃穆,分
许多中学语文课本都选入了叶圣陶的《多收了三五斗》,课文中有这样一句话:“镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而又平常的。”看似平静的结局,看似平淡的描述,却给小说抹上了一层浓浓的哀伤。小说之所以经久不衰,不仅仅是因为在主题上折射出当时处在内忧外患中的中国农民的真实处境,还在于小说通过人物活动场景的变换,以人物对话的形式来呈现人物的生存状态。它是一部表现生活在社会底层农民
教学实践证明,教学方式活,则教学效能佳。在新课标的指导下,初中历史教学需要根据教学目标、教学对象和教学内容,采用形式多样的教学方式,让学生在乐中学又在学中乐,提高主观能动性和学习积极性,从而实现教学效能的提升。 一、播放视频资料,创设教学情境 上新课之初,播放视频资料《北魏孝文帝改革》,用时约1分30秒,让学生带着问题看视频资料。这个问题是北魏的建立: 年, 族建立的北魏统一黄河流域。 《北
广西从2012年秋季开始全面实施普通高中新课程改革,这就使我区普通高中的课程目标、课程设置、教学内容、考试方法发生较大变化。本校高二年级师生在全区新课改新形势下,及时跟上课改步伐,实行课堂改革,近一年来逐渐形成了5320教学模式。 5320教学模式是指把一个班分成若干学习小組,通过教师的有效引导,学生自学,小组内合作学习,以实现教学目标。教师在这种模式下讲课的时间不得超过20分钟。5320教学模
高一阶段对于英语的学习来说是一个至关重要的过渡时期,进入高中后不少初中英语成绩较好的学生感觉到学习英语很吃力,总感觉学习找不到方向,于是感叹:“考题太灵活,很难找到规律。” “高中,阅读量增加了,语法难了,练习活了,老师教学方法也与初中老师大不相同。” “初中时读读背背就行了,而高中多背多做题也未必带来明显效果。”总之,学生在高中英语学习中或多或少存在着某种不适应。 一、学生对高中英语学习不适应
新课程改革倡导和鼓励教师在使用教材时要善于对教材进行梳理整合,灵活地使用教材,使教材发挥出强大的文本价值,以达到教学效率最大化。达到这一目标,需要教师具备“开窗放入大江来”的胸怀和气魄,树立大语文观,吃透课标,吃透教材,大胆创新,既立足于文本,又跳出文本,积极寻找出一条宜教宜学的途径。 【案例描述及分析】 高一第二册第二单元鉴赏中国当代散文,要求整体把握散文的思想内容和艺术形式,感受散文中的“