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<正>2011春,我校推行了"杜郎口教学模式",即以优差互补的小组合作学习方式,课堂的主动权归还给学生,让学生成为课堂的主人。但从期中、期末考试的数学成绩分析看,中等生的成绩有所提高,而原先的优等生不但没有提高反而有所下降,原先的学困生大部分没有明显的进步。
数学课堂“分层分组”合作学习的探讨——学习“杜郎口教学模式”的思考
【摘 要】
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<正>2011春,我校推行了"杜郎口教学模式",即以优差互补的小组合作学习方式,课堂的主动权归还给学生,让学生成为课堂的主人。但从期中、期末考试的数学成绩分析看,中等生的成
【机 构】
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江苏省徐州铜山区棠张中心中学;
【出 处】
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新课程(中学)
【发表日期】
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2012年09期
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