文学对课堂教学意味着什么，文学对教育意味着什么，文学对孩子的成长意味着什么，作为一个与老师、学生打交道最多的教研员，我想以动物小说“牧犬三部曲”为例，谈谈我的看法。
　　“牧犬三部曲”是作家牧铃以自己的亲身经历为素材写成的，包括《兄弟情仇》《独战苍穹》和《浴火重生》三部作品，讲了一个非常精彩的故事：灰灰和黑头是兄弟俩，但却被人为地分开喂养，后来，灰灰逃到了山林里，成了独霸一方的“哑獒”；黑头在城市流浪，几经周折终于回到了牧场。它进山寻找灰灰，大战狼群，于生死关头救了灰灰和自己的小主人。
　　单从简介我们就可感觉到这是一个精彩的与众不同的故事，它带给我们的会是不一样的感受和发现。它不同于学生经常读的校园文学。我们常常感慨学生的阅读不能持续下去，其实这就像人吃东西一样，总吃一种口味肯定会觉得腻。读书也如此，不能总是读校园文学，不妨也读点其他题材的小说，比如动物小说。孩子和动物有天然的联系，动物小说是最能打动孩子内心，最能吸引孩子的，完全可以说，动物文学的阅读是将孩子引入阅读殿堂的第一级台阶。
　　具体到各册书里面，还有很多情节在不断地带给读者惊讶与震撼。比如《兄弟情仇》里，老猫八斤为报黑云的杀子之仇，偷走了灰灰，本想把它杀掉，却鬼使神差，收它当了养子；《独战苍穹》里，黑头带着白丑胜利大逃亡，却遭遇了不安好心者的围追堵截，毒药战、麻醉剂战、水战，一个比一个精彩；《浴火重生》里，灰灰和母狼是死对头，但不知怎的，灰灰却总是有意无意地给母狼送去食物。三册图书里，闻所未闻的故事还有很多，这些奇妙的故事，是让学生持续读下去的一个巨大的吸引力。
　　读“牧犬三部曲”除了能让学生享受一个精彩的故事，把阅读持续下去外，还可以让学生学到一些写作技巧。以心理描写为例，“牧犬三部曲”的心理描写很有特色，比如《浴火重生》里，白娃被黑狗咬死了，葬礼结束后：
　　牧工们散去了。牧犬们也散去了。
　　黑头在坟边趴着。谁也劝不走它。
　　无数的乌鸦在坟墓上方盘旋，汇集成一团黑色的云。在黑头蒙眬的眼睛里，那黑云不停地幻化，幻化成水獭王、黑狗，幻化成它与白娃共同迎战过的那些敌人的狰狞的嘴脸。
　　日头西下时，它感到了冷。
　　失去了生死之交，黑头悲痛万分，但文章没有直接说黑头如何悲痛，而是通过景物描写：乌鸦盘旋、太阳西下，选用这些给人苍凉之感的意象，间接表达了黑头的悲痛。还通过视觉、触觉，也间接表达了黑头失去朋友的悲痛。
　　像这样细腻准确的心理描写，文中还有很多。
　　场面描写也很值得我们的学生借鉴、学习。“牧犬三部曲”的场面描写非常生动，读来如在眼前。比如《独战苍穹》里，黑头带着白丑一起逃跑，马戏班两个班主怎么抓它们，它们怎么声东击西，巧妙逃脱，读来感觉身临其境。
　　“牧犬三部曲”除了能在写作上带给学生教益外，在孩子优良品质的养成上也会产生深刻的影响。孩子们读书都会有一种角色认同感，故事如能吸引孩子，角色的性格特征就会在孩子心里留下深刻的印象，对孩子产生重大影响。黑头有强烈的责任心、自尊心，它把保护弱小视为自己当仁不让的责任，它有面对强敌顽强斗争的勇气，有巧妙斗争的智慧，有不畏艰险，跋涉千里回家的毅力，有对原则的坚守。灰灰天性回归后，对天敌的幼崽油然而生怜悯之心；无论人类怎么对它不好，但它都坚守不伤害人的原则。
　　自尊、自立、自强、力量、勇气、智慧、毅力、责任、怜悯之心、坚守的精神，哪一样不是我们希望我们的孩子所具备的，而这些品质的培养不是靠说教就能完成的。它需要潜移默化的熏陶，需要根深蒂固的影响，需要借助于某个东西让孩子真正意识到这些品质的重要，从而才能在孩子心里种下这些品质的种子。这个东西就是文学作品，“牧犬三部曲”就是能让孩子深深震撼、深深感动的作品，孩子们被精彩的故事所吸引，随着灰灰和黑头进入故事，经历了一段冒险，体验了自己喜欢的角色所具备的品质，这就是最好的培育优秀品质的方式。
　　不只“牧犬三部曲”能在课堂教学、教育和孩子的成长上发挥如此巨大的作用，一切优秀的动物小说都具备这样的品质。
　　为了孩子的阅读能力、写作能力，为了孩子优秀品质的培养，我们想尽办法，煞费苦心，却恰恰忽视了最能打动孩子内心，最能吸引孩子的，以和他们有天然联系的动物为主角的动物小说。当那一个个独具神韵、神采飞扬的鲜活的生命个体呈现在孩子们眼前时，孩子们无法不被动物朋友们那奔腾不息的生命活力，阳刚壮美的生命风采，天地任我驰骋的生命豪情，率性旷达的生命自由，所深深地打动、震撼，从而产生深深的共鸣。
　　所以，我要说，请用动物小说搭建孩子的成长空间。