【摘 要】
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《科学课程标准》指出:学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心,课标所倡导的理念无疑是正确的。然而我们在实际的科学教学中,有时会为了"探究"而去探究。在这个过程中
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《科学课程标准》指出:学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心,课标所倡导的理念无疑是正确的。然而我们在实际的科学教学中,有时会为了"探究"而去探究。在这个过程中,课堂看起来是热闹的,活动也很丰富,然而实际上却流于形式,学生就像完成任务一样,一个接着一个地完成这些所谓的"探究"活动,他们并没有进行思考,形成良好的科学思维。那么教师该如何在课堂中关注学生的思维发展呢?
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