《分数的意义》相关论文
在分数知识中，“分数的意义”属于数学核心知识，主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。《分数的意义》一......
本文以《分数的意义》教学为例,论述把握度量的本质以理解分数意义的策略,通过不同教材的对比分析,理解教材之"意";通过学情调查......
《分数的意义》是苏教版小学数学五年级下册的内容之一，概念较多且抽象。要让学生掌握所有新概念，理解其意义，可在师生互动过程中运用......
数,源于数,是对数量的抽象。无论是整数、小数,还是分数,都有着相同的结构——从数的组成来讲,都是计数单位累加的结果。计数单位......
分数在小学数学课程中占有十分重要的位置，三年级（上册）从“平均分单独的物体”引入分数，到三年级（下册）“平均分一个集合”，而五年级《分......
《分数的意义》是一节概念教学课。这部分内容是在学生已经知道了”把—个物体平均分成若干份其中的一份或几份可以用分数表示的基......
《案例》1、谈话引入：师：同学们,今天有一位新朋友和我们一起学习,想知道是谁吗？（板书1）师：喜欢＂1＂吗？谈谈对1的认识。（学生同桌交流对＂1＂的认......
：在数学中重要的不是符号，而是概念。”数学概念是数学知识的“细胞”，是学生学习数学知识的基石。是培养数学能力的前提。数学概念理......
在数学学习中，学生的错误是普遍的和必然的。错误有时候是学生在学习中产生自己特有的概念与程式造成的，也与教师在教学活动中的引导......
教学五年级（下册）《分数的意义》之后，教材安排了一道题，要求学生说出下面几句话中的分数所表示的实际意义。......
摘 要：分数是小学五年级数学教学中的难点之一，这主要是因为基于传统教学模式其形式结构单一，无法实现知识内容与教学进程的有机链接......
《分数的意义》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册的教学内容。《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习......
复习课该如何为知识建立关联,让旧知识"再增长"?笔者结合《分数的意义》一课的整理和复习,谈一谈复习课的探索与思考。一、故事中......
在近阶段的毕业复习中,学生对以往数学知识的遗忘程度真的让人感到难以置信,特别是量与计量的换算,简直是一塌糊涂,百思不得其解。......
《分数的意义》教学课程中,教师要让学生亲身经历数学知识的形成过程十分重要,本文主要探讨通过电子白板“巧用”,实现教师与学生......
一、创设情境,导入新课师:猫妈妈有两只小猫咪,它非常疼爱两只可爱、顽皮、自私的小宝贝:一天,猫妈妈到河边钓鱼给两个小宝贝吃,可......
<正>"好的开始是成功的一半。"《分数的意义》这节内容是学生学习分数的开端,是学生第一次正式接触分数,因此要让学生在今后的学习......
<正>【教学内容】分数的产生和意义。【学情分析】学生在前面已经学习了分数的读法、写法等,对分数有了初步的认识,为学生深入理解......
<正>5年前,第一次教学《分数的意义》,那时用的还是浙教版教材,它给我的感觉是:内容真多,分数的产生、单位"1"的认识、分数的意义......
<正>【教学内容】苏教版五年级下册第52页。【教学重点、难点】1.单位"1"概念的建立。2.根据平均分的含义,理解分数的意义。【教学......
<正>教过"分数的意义"这一内容的教师,都有一个困惑:学生都会说一个整体、单位"1"及分数的意义,但实际运用时却错误率极高。这一现......
<正>教学内容:苏教版国标本小学数学教材第十册第36～37页。教学目标:1.使学生初步理解单位"1"和分数单位的含义,经历概括分数意义的......
《数学课程标准》指出:教师要为学生提供具有现实性的多样化的素材,以便有利于学生积极有效地参与学习活动。在《分数的意义》一课......
<正>教学内容:人教版第十册第四单元,60—62页。一、教学设计指导思想和理论依据1.课程标准分数的产生、意义;通过集训与强化巩固......
<正>2015年4月19日,由江苏省中小学教师培训学会主办、泰州市教研室承办的"名师演绎小学数学课堂经典促教师专业发展研讨会"在泰州......
<正>一、研究的背景每一位老师都知道,教学设计的优劣直接影响着教学效益的高低。因此,设计一份好的教学方案带入课堂,实现课堂教......
<正>【名师简介】张齐华,男,江苏海门人,1976年6月出生,1997年参加工作。小学特级教师,本科学历。南京市北京东路小学教科室主任,......
<正>本节课是苏教版小学数学五年级下册第4单元的内容。"认识分数"这一内容在苏教版教材共分三个时段安排。前两次分别在第一学段......
<正>一、再设计的背景《分数的意义》是人教版小学《数学》五年级下册第四单元《分数的意义和性质》的起始课。它是在学生已经初步......
<正>北师大版五年级上册第五单元《分数的意义》第一课时中提到:把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。把......
<正>一、教学目标本节课的教学目标有三个:①认识单位"1",理解分数的意义及分数单位的含义;②培养学生的观察、分析、抽象、概括等......
期刊
<正>"分数的意义"是在学生已对分数有了初步的认识的基础上进行教学,其教学目的是让学生能正确地认识单位"1",理解分数的意义,并能......
<正>从2011年11月开始,我们依托广西教育科学"十二五"规划C类课题"基于减负背景下小学数学高效课堂建设的实践研究",以人教版五年......
<正>【设计理念】1.基于教材、学情与研究现状,提出自己的思考。"分数的意义"是数意义的一次拓展,虽然各种版本的教材都采取了分段......
认知的结构观强调学习是学生内部认知结构的形成和重组的过程,有意义的学习过程就是符号代表的新知识与学生认知结构中已有的适当......
前言:在现实生活中,人们极少使用分数去相互交流,这就使得小学生对于分数的认识缺少经验的支撑,因而感到抽象,难以理解.另一方面,......
<正> 教材内容:六年制数学第十册第52页。教学要求:1.使学生清楚地理解分数的意义,认识“分数单位”。 2.通过教学促进新旧知识的......
