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笔者通过研究“平行”概念的有关上位知识,分析整理教学过程中的两大难点问题,在教学实践中依托多维素材,让学生经历验证平行的过......
范例教学是由德国的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的借助示范性材料使学生从个别到一般,掌握带规律性知识,并发展其能力的一种教学......
电子白板已经作为一种新的教学媒体进入了学生的课堂,它在课堂中的作用也越来越引起学者们的关注。现在基于网络和多媒体环境下的......
<正>推理是人们思维活动的过程,是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维过程。推理能力的发展不等同于知识与技能的......
<正> 1 物理难学难教的涵义中学物理"难学难教"似乎已成为多数物理教师和学生的共识.那么物理"难学难教"的涵义是什么?中学物理包......
<正>【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第90~91页。【教学目标】1.通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到......
《课程标准(2011年版)》强调“统计与概率”教学的核心是培养数据分析观念,并在“课程设计思路”中点明了数据分析观念的具体内涵......
说到美,大家会认为跟数学课挨不上边,其实这是一个误区,数学课有她独特之美,如严谨之美,对称之美,对应之美,等等.笔者在这里只说一......
本文以线速度和向心力两个物理概念的建构为例，探讨了借助上位知识，促进概念同化，建构良好认知结构的一种具体方法。......
