反省思维相关论文
发展学生的概念性理解是推进当前素养本位课程改革的关键环节。不同于经验性理解，概念性理解是指超越具体事实或现象，在抽象观念（概念......
小学语文是国民语文教育的第一阶段，是培养个体思维雏形的核心学科，是锻炼学生反省思维的必经途径。小学语文阅读教学又是小学语文教......
自20世纪80年代起,反思性教学一度成为教学论界讨论的热点话题,但随着时间的流逝,教学研究热点话题的不断增多,反思性教学的热度逐......
摘 要 汉字学习的关键在于学生对汉字意义的掌握，而汉字意义的掌握需要学生汉字学习思维的运作。杜威所阐释的反省思维具有连续性、......
有些学生学习数学,尤其到了高年级,虽然耗时不少,精力投入较多,学习刻苦认真,但收效甚微,原因何在?有人认为是学习方法不当,而笔者......
布赖恩·霍姆斯继承了波普尔的批判二元论和否证论,并吸收了杜威的反省思维五步法,提出了问题法作为其比较教育的研究方法.霍姆斯......
本文通过对荣华二采区10...
十年课改，百花齐放.一路走来，在不断接受思想与心灵上的洗礼后，也让我们饱尝了课改中成功的喜悦和感动.褪去了最初的狂热与迷茫，在不断......
重视思想变革甚于政治变革的杜威,将自由智慧作为解决社会诸问题的关键,并以此代替暴力革命的社会变革方式.自由智慧指代的是科学......
数学是一门高度抽象的学科,在高中学习中,学生大量的时间是用来进行题海习题模式学习.学生做过、讲过的题目,再考再做时,依然会错,......
杜威认为,反省思维是一种最好的思维方式。对杜威反省思维理论的内涵和价值、训练思维所需要的态度以及思维五阶段等重要观点做出......
杜威认为反省思维就是对某个问题进行反复的、连续不断的、严肃的深思,并对反省思维的内涵和特质、独特价值、反省思维的训练与培......
摘 要：杜威极力倡导反省思维，认为反省思维是最好的思维方式，并提出了反省思维的五个步骤。在五步思维过程的指导下，杜威在教学领域提......
以主体与客体的关系为出发点，分析了主体的自在性，指出事物表象的杂多性掩盖了其内在本质，传统理性思维的弊端在于没有将人的主体从客......
“我们怎样思维”是杜威论述的一个重要命题。反省思维及其教学理论是现代美国教育家杜威教育思想体系的重要组成部分，他认为，反省思......
本文基于对反省思维和高等教育课程材料特殊性的分析提出,在组织高等教育课程材料,应注意材料选择的适应性、生成性和连续性原则,......
审辩式思维是近年来教育界热议的一种思维品质，是对英文“critical thinking”的贴切翻译，判断命题是否为真或部分为真，在理性辨析中......
作为举世闻名的思想家，杜威从坚定的民主主义信念出发，提出了其公民教育主张。杜威认为，发展民主应以培养和提高公民的民主素质为本，民......
近些年来,国内掀起了一股从不同角度研究杜威思想的热潮,纵观研究内容,其中以研究杜威教育思想和哲学思想的文章居多。据目前掌握......
杜威重视儿童思维能力的培养,认为学校的教学活动应该唤起儿童的思维,他的反省思维、"思维五步"和"教学五步"的思想,对我们不无启......
数学内容具有高度的抽象性，它不是以真实事物或现象为原型的直接抽象，而是以已经得到建构的数学对象为原型的间接抽象，这就造成了数学......
初中数学教师的以身作则、勤学好问、于无疑处生疑、于细微处追究的习惯有利于培养学生的科学精神.在习题教学中,在关键转折点处设......
反省道德是一种强调反省思维的调整人与人之间相互关系的行为准则。学校反省道德的确立具有多种效力,但当前我国学校普遍未建立起......
发展学生的思维能力是学科教学的重要任务之一,越来越多的教师开始重视学生学习的思维过程。结合杜威的反省思维思想和做法及思想......
杜威在其著作中反复提及反省思维,充分肯定反省思维对个体的价值并对反省思维的含义、价值、训练等方面都做了详细阐释。不可否认,......
杜威是20世纪世界著名哲学家、教育家之一。他终生研究实用主义哲学和教育,留下了大批著作,其中比较著名的有《民主主义与教育》、......
行动研究是实际教学工作者为研究自己的实践所实行的一种研究方式.文章就中学信息技术教师如何结合实际教学情况在日常课程教学中......
20世纪80年代以来,以注重教师反思性发展的教师教育理论新思潮逐渐形成,反思型教师成为教师专业成长的必然。作为反思型教师重要品......
美国著名教育家杜威极力提倡一种科学的思维态度和思想习惯,即反省思维.这种思维是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思......
在数学学习的过程中，学生由于受学习基础及能力等因素的影响，出现错误是十分常见且无法避免的现象。但在高三，文科生对于某些数学问题......
<正>杜威是20世纪最重要的哲学家和教育学家之一,他的思想涵盖的内容很广泛,而教育思想在他整个思想体系中占据了重要位置。杜威和......
杜威在道德理论中提出要确立一种以反省思维为基础的反省道德,并认为道德教育也要培养受教育者的反省思维,确立反省道德。杜威反省......
本文从认知转化的角度对成人的学习进行分析：学习不仅是知识、技能的简单叠加，根本的是思维方式质性的改变。借助于触发事件、反省思......
以"丁达尔现象的再认识"教学为例,设计一系列"非常规胶体实验"创设教学情境,打破学生思维惯性,基于建构主义和反省思维,探索培养学......
一种新的思维方式：反省思维北京第十三中学尹淼培养学生独立思考能力和创造精神是我们教育工作的薄弱环节之一。为此，本文提倡一种新......
学生反思是学生对自己的认知过程、认知结果的监控和体会。为此,笔者从数学学习的概念,课堂内容,解题过程,课后作业,本章节小结,阶......
三、反省思维要达到的效果杜威在《第十九章结论》中重点讲述了三对思维因素。它们是互相平衡、调节的过程。（一）无意与有意1.从无意......
新课改主要针对我国基础教育的弊端,以建构主义、多元智能理论、教育生态学为理论基础,改变学生的学习方式,推崇自主学习,合作学习......
杜威的"从做中学"即"从经验中学"、"从活动中学"。"从做中学"不仅对目前的素质教育和课程改革提供了一种新的视角,而且有助于人们......
杜威的反省思维是指对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。它分为暗示、理智化、假设、推理和检验等五个阶段,具有持续......
