吕叔湘相关论文
读吕叔湘先生的一本小书《语文杂记》,本来只是想从里面寻找一些语言文字使用上的标准和规范,花了几天时间把它读完后,一下子让我......
本文从吕叔湘先生对词和词类研究的发展完善方面,评述吕先生取得的成就;从语法学发展史的角度,采用与同期学者进行比较的方法,来评......
华东师大中文系和上海《现代语言学》讨论会,今年五月在华东师大召开了第二届现代语言学现代汉语语法研讨会。全国各地的近百名学......
吕叔湘在《近代汉语指代词》(1985年版)中指出:“哪字在以前一直也写做‘那’,五四时期以后,为了要跟去声的指示代词分别,才提倡写......
在汉语语法学史上，以意义为标准划分词类的代表作有马建忠的《马氏文通》，黎锦熙的《新著国语文法》，吕叔湘的《中国文法要略》，王力的......
王云路先生指出，通常所说的词缀是指本身没有词汇意义(实义)的、只有附着在词根上才能起作用的构词(或构形)成分。这里有两个鉴别条......
对外汉语教学语法体系建立的目的,事关大局,影响深远,是对外汉语教学语法体系研究的一个前提性和根本性问题。对外汉语教学语法体......
中国有句古话，“读万卷书，行万里路。”是说要努力读书，同时增长见识，学以致用。“行万里路”的前提是“读万卷书”，可见读书的重要性。......
著名语言学家吕叔湘曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声地说得益于课外看书。”如何培养学生的课外阅读......
教学机智是指教师在课堂上为了取得理想的教学效果而根据课堂的具体情境创造性地实施教学的机敏性和快速应对能力。吕叔湘先生曾说......
吕叔湘先生说过：“学习语文不是学习一套知识，而是学一种技能。”听话要养成专心、择要的习惯，说话要养成有序、得体的习惯，书写要养成......
叶圣陶先生曾说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是语感训练。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力......
上海教育出版社新近出版了一本《语文杂记》，作者是老一辈语言学家吕叔湘同志。《语文杂记》这个书名很不起眼，书的内容却很值得一看......
一、课题研究的背景 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”......
吕叔湘是我国著名的语言学家和语文教育家。吕叔湘曾就课外阅读教学的问题提出了诸多真知灼见,特别是语文教师要指导学生熟练使用......
长期以来，我们语文教学所占课时较多，而教学效果有的却不是很理想。这在很大方面与语文教学忽视语感训练有一定关系。吕叔湘先生说：“......
俗话说，开卷有益，只有好好读书，才会有出息，小学生阶段是一个人的人生起步阶段，这时的孩子就像一株株刚刚破土的幼芽，希望得到知识甘露的......
提高语文教学效率早已是一个老生常谈的话题了。1978年吕叔湘先生在《当前语文教学中两个迫切问题》一文提出：“是不是应该研究研究......
读书》今年第二期发表的《错字小议》一文，提出“联合起来，向错字宣战！”的三条，笔者举双手拥护！ 贵刊带头这样做了，对第十期《读一得......
加强小学生语文课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。教育心理学家凯络博士说：“家中有百科全书、杂志......
【中图分类号】G633.3 吕叔湘先生说过，语文教学一半是教学，一半是艺术。这话确实道出了语文教学的奥妙。所谓"教学艺术"，对教师而......
许多语文教师把“如何提高学生的阅读能力”作为自己研究、探索的课题。那么我们如何培养和提高学生的阅读能力呢？笔者在此谈一些粗......
【中图分类号】G633.3 吕叔湘先生曾说过的：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。这里的“活”其实就是激发学生的学习......
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0048-02 吕叔湘先生曾尖锐指出：“十年时间，2700多......
【中图分类号】G40-059.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0014-02 吕叔湘先生曾经告诉我们，语文学科的学习......
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0066-02 常言道，兴趣是最好的老师。吕叔湘先生也说：“成功......
吕叔湘先生说过，语文教学一半是教学，一半是艺术。这话道出了语文教学的奥妙。所谓“教学艺术”，对教师而言，是指教师在课堂教学中，采用......
长期以来，语文教学上的种种理念、方法的更新和创新，如百花齐放，春色满园，令人目不暇接。作为语文教师应采用怎样的教学手段让语文这一......
吕叔湘先生说过,回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的大概是三七开。也就是说百分之七十是得之于课外阅读。吕先......
在当今新教法迭出的语文教改大潮中，诵读作为一种传统的教学方法已被许多人忽视。有人认为它“过时”了，还有人认为与其让学生读，不如......
著名的教育家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 课外阅读是语文教学的有......
著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调 语文教学要“培植热爱祖国语......
在几年的语文的教学中，我得到了和吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中一样的答案：“少数语文水平较好的学生，你要问他们......
吕叔湘先生曾指出：语文教学“关键在于一个‘活’字”。又说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”可见“活”是中学语文课......
吕叔湘先生曾经说:“成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。”语文课堂情境的创设主要在于教师要充分调动和发挥学生学习的......
吕叔湘先生是我国文学界的一代宗师，对我国的语文教学影响深远。吕叔湘先生不仅在语文研究领域里著述等身，一生写下众多的语文研究论......
语文教学绝不是教师在课堂上讲完一篇篇课文就算结束了，它必须由课内延伸到课外。吕叔湘先生曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得......
吕叔湘先生说：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”但在具体的教学实践中，却仍有为数不少的教师重视语文知识的传授，轻视语文......
