教育近代化相关论文
文章对日本在前近代时期两个多世纪的闭关锁国政策及其对教育发展的影响进行了客观的分析;并以此为基础,从史实和理念两个层面对日......
晚清时期,在全国自强以图御辱,“师夷长技以制夷”的主旋律中,云南开启了赴国外留学的开端,并深刻影响了云南近代教育的发展。虽然......
湖南省教育会是近代湖南影响最大的教育组织之一。庚子事变后,清政府为推行新政,在全国范围内实行了废科举、兴学堂等措施,开始了......
科教兴国是我国的重大战略,教育现代化是新时代建设中国特色社会主义的基础性工作。在以习近平总书记为核心的党中央积极推进新时......
科教兴国是我国的重大战略,教育现代化是新时代建设中国特色社会主义的基础性工作。在以习近平总书记为核心的党中央积极推进新时......
10月20日至23日,由中国现代史学会、河北大学、保定军校筹建处等单位主办的华北地区保定军校暨抗日战争学术研讨会在保定举行。来......
抗战时期大量高校的西迁,为西南带来了大批高素质的师资队伍,促进了西南地区教育观念的变革,推动了西南高等教育、中初等教育、边......
朱采（1833—1901），字亮生，浙江嘉兴人。清咸丰十一年（1861年）优贡生。光绪九年（1883年）任山西汾州知府，光绪十四年（1888年）升广东雷琼道。他注......
从鸦片战争到辛亥革命,半个多世纪的沧桑中,长江文化走过了一个步履艰难的发展过程,其间有沉沦,有奋争,但长江文化还是在曲折中不......
中华职业教育社自1917年诞生起,就秉承宣传职业教育理论、传播职业教育思想的宗旨。在1917-1949年的早期发展历程中,它不仅提出了......
广西的传统书院在内外因的共同作用下,走上了书院改制之路.地处西南边疆地区的广西,在清末书院改制的历史大潮中具有其独特的条件:......
所谓教育近代化，在英法等西方国家，就是资产阶级通过反对封建势力，使教育摆脱中世纪的封建形态和宗教形态而资本主义化。与英法等西方......
1840年鸦片战争后，中国社会发生剧变，常州也在这一背景下逐渐走上了近代化的道路。作为一个非条约口岸城市，常州社会的近代化主要是依......
19世纪中叶以来，受西方的刺激，中国的传统教育开始受到冲击。传统社会不可避免地面临着向近代社会转变的问题。本文是关于湖北传统教......
本文以温州教育近代化为研究内容,运用现代化理论对近代温州教育的变迁过程及其温州教育近代化发生机制与社会背景等诸多因素作较......
甲午之败,马关之辱,强烈地震撼了国人的心,使中华民族痛心疾首,严重的民族危机唤醒了国人的民族意识和发奋图强的爱国精神,广大爱......
1911年,孙中山领导的辛亥革命推翻了清王朝统治,建立中华民国,中国教育近代化的历史进程渐成不可逆转之势.在民族资本主义发展对技......
开埠通商为小商埠城市教育的近代化提供了思想准备与物质基础,较大程度上改变了该类城市的传统教育格局.安东作为小商埠城市的代表......
一、博士论文提要rn在中国近代高等教育各项改革中，科举考试改革是全局性的，它对20世纪中国高等教育的发展产生了广泛而深远的影响。......
清末北方军事集团,前后有两个界定:一是洋务运动时期以李鸿章为首的“北洋海军军事集团”;二是新政时期至北洋前期以袁世凯为首的......
1860年第二次鸦片战争后,天津被迫开埠通商,从这一年一直到20世纪20年代后期被定为“天津特别市”。天津的留学教育共经历了三个阶......
在晚清各项社会改革中,教育最具成效.清政府1902年颁布的"壬寅学制"、1904年颁行的"癸卯学制"、1906年颁布的,实现了教育宗旨的渐......
近代商人的教育理念是在两大浓重的底色下绘就的.一是时代需要.近代商人在自强求富以图御侮的自觉意识下,突破了几千年来"学而优则......
西方的高等教育萌芽于光辉灿烂的古希腊时期,与之几乎在同一历史横截面上的中国春秋战国时期也催生了高等教育的萌芽.其后,中西方......
民国成立伊始,百废待兴。为贯彻实施民国政府的各项教育法规法令,指导并督促各地发展教育事业,推进各项教育改革措施的落实,从中央......
就清末民初直隶省束鹿县传统教育的转型、近代教育的产生与发展以及近代教育的特点等问题略作梳理与探研,认为束鹿县教育近代化是......
【摘要】沧州地区是近代天主教传教士在中国活动的主要地区之一，天主教会为传播宗教，在沧州创办了一定数量的教会学校。沧州地区的教......
留学生作为近代中国社会转型的衍生物，是推动中国教育近代化的重要动力。河南地处中原腹地，留学教育虽发展缓慢，但仍有大批留学生远赴......
幼童留美教育——作为近代洋务时期留学教育开端的标志，纵观其在筹备、成形和夭折这三个阶段的表现形式，剖析其在遵循个体身心发展规......
清末浙江的兴学运动，在戊戌变法前后已初露端倪，到清政府实行新政、废科举、颁布学堂章程后形成高潮。民国时的浙江，提倡新学，民间办学......
王先谦在晚清教育近代化进程中，努力融通中西文化，逐渐形成了通过引入西学来改造传统教育并建立新式教育的思想，并主动投入到教育近代......
刘铭传是清朝台湾建省后的首任巡抚,他在任内所推行的新式教育如兴建西学堂、番学堂、电报学堂等,取得了明显的实绩并产生了深远的......
近代中国教会女学从创办到发展,经过了一段艰难曲折的道路,逐渐形成了一套完整的办学模式。虽然传教士创办近代中国教会女学的目的......
从传统向近现代教育转型的过程中，思维实践过程与思想理论发展呈现出阶段性的鲜明特征，这充分体现出教育近代化思维发展的逻辑形态特......
教育译著是近代西方教育理论传入中国的重要形式。通过早期传教士的翻译、教育期刊的介绍及留学生的译编，教育译著随之被传入到中国......
近代留学教育,是贵州近代教育发展史的重要组成部分。1905年兴起的留学高潮,展示了贵州知识界、教育界不甘落后,努力学习“新学”......
民国初年,在教育总长蔡元培的领导下,制定学制、颁布法令,对封建传统教育进行了资本主义性质的改造,使全国教育一度出现了蓬勃发展......
朱剑凡“毁家兴学”为近代教育史上罕见之举，不仅使女学在湖南生根发芽并茁壮成长，且使新式教育类型更完整、更多样，将其置于湖南乃至......
岳麓书院的外语教育开始于戊戌变法时期,是湖南新政事业的一部分.由于有专家执掌,其组织实施皆有较高的水平,符合语言教学尤其是非......
民国以后，以留日学生经亨颐为会长的浙江教育会，是推动浙江省教育改革的核心组织。在军阀政府统治时期，它坚持独立自主精神，不为官府所......
一、天津留学教育划分阶段1928年至1949年,由于内忧外患,战乱频仍,天津留学教育受到严重影响。但是留学教育仍然在进行着,留学偏重......
