王荣生相关论文
我曾有幸成为“国培计划”初中语文示范班学员，参加为期半个月的国家级集中培训。在培训中，我们聆听了名家刘永康、王建华、王荣生、......
上一节好语文课最大的难处就是对文本的处理，也就是王荣生教授所说的“语文教学内容的选择”。其实，只要我们紧紧扣住了文本，紧紧地贴......
上海师范大学王荣生教授把课文分成“定篇”“例文”“样本”“用件”四种类型。他对“例文”的解释是，材料要“足以例证知识”，同时......
【正】 1994年4月18日,缺少艳阳的伦敦,繁忙有序,一如往昔。 这一天,国际海贸组织(SEATRADE)正在一座古老的大厦里召开第九届年会......
读一本书,就是打开一扇心灵的窗。长久以来,关于语文教育的话题就争论不断,作为基层语文教师的我,也存在着许许多多的困惑。新课程......
读王荣生教授的《语文科课程论基础》，对其中提到的一个例子印象深刻。文中说“北大一位著名的教授曾举过一一个例子：他所接触的大学......
准确地选择并确定教学内容是对一堂语文课的基本要求，上海师大王荣生教授就认为“合宜的教学内容是好课的底线”。但是，“合宜”是个......
王荣生老师说,阅读活动的核心是理解,“这几乎是所有教育家、心理学家的共识”。阅读教学的目标也该是教会学生通过阅读活动提升理......
2011年,王荣生教授曾向笔者提出这样一个问题:写作课堂教学研究不要试图构建什么体系,只要回答这样一个问题——如果给你100堂写作......
王荣生教授在《阅读教学设计的要诀》一书中针对阅读教学现状提出了鲜明的批评:把“教的活动”和“学的活动”混淆起来,往往导致老......
《语文学习》之“通识栏目”在2012年9—11期按次发表了王荣生教授的《在“语文课程”中进行“语文学习”——语文课程论撮要之一......
一、问题的提出新课改的基本理念是以学生的发展为本，确立学生在学习中的主体地位。上海师范大学王荣生教授“课堂教学以学的活动为......
教学内容的连续性与过去一度所强调的“系统性”虽然有联系，但不是一回事情。王荣生教授举了一个例子，他有次到学校听课，由于某种原因......
问题1：为什么要关注文体？“课程的全部问题在一定意义上就是内容问题”（王荣生）。因此，教学首先要关注的就是教什么。这个在其他学科不......
王荣生先生说：“在目前的情况下，对语文教学来说，我以为教学内容更为重要，更为关键。”那么，阅读课到底该教些什么呢？薛法根老师执教的《......
练习是语文教材的重要组成部分，近年来，练习系统的重要性日益受到学界的关注。王荣生在探讨语文教材建设时曾指出“对选文的阐释、对......
王荣生（师源），1958年生，河南开封人。中国书法家协会第四、五、六、七届理事，中国书法家协会新闻出版委员会副主任，河南省书法家协会副主......
语文课程论专家王荣生教授在其著作《听王荣生教授评课》的“自序”中指出：“我国语文教学的问题和困难，主要出在教学内容上。”据此......
上周，学校进行了青年教师会课活动，课题是四年级上册的《认识整万数》。四位青年教师的课堂各有精彩看点，但也反映出一些共性特点：教师......
随着时代的发展,教育对一线教师的要求越来越高,不仅需要会上课,还需要懂听课、评课。那么,一线教师应该如何提高自己的听课评课能......
王荣生老师通过调查发现，不少中学语文教师是没有作文教学的。作为一线教师，我深知此言绝非危言耸听，当前很多老师没有开展正常的作文......
阅读教学是高中语文教学中的重要内容,也是其他学科学习与考试的基础之一。大语文和新高考背景下的高中语文阅读教什么、怎么教,是......
微作文,是就写作的某一基本能力点而展开的片段写作训练,是一种"规模小,容量少,主题单纯,目标清晰,针对性强,有操作性的微型写作课......
课标指出：“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化。”王荣生教授提出：“学习文言文，最终的落点应是文化的传承与反思。文化的主要方......
王荣生教授说，学生在初一时积极举手，到了初三几乎就没有人举手了，因为他们都在等着老师报标准答案。语言本身是丰富多彩的，如果退化成......
语文教学必须有确定的内容,但语文教学内容一直难以确定。近些年来,许多语文教育专家和一线语文教师就语文教学内容问题进行了深入......
王荣生教授强调教师在语文教学中“是什么”比“教什么”更值得语文教师推敲和琢磨。“是什么”是要实现的目标,“教什么”是为实......
面对语文教学的困惑,王荣生给散文教学开出了良方。本文以语文特级教师胡明道执教的诗歌《纸船》为例,试论诗歌教学的＂两个走进＂,认......
近些日子．认真拜读了王荣生教授的《新课标与“语文教学内容”》一书，对我帮助最大、也是最让我感动的是：作为语文教师，无论是观课评教......
王荣生在其已经出版的博士论文《语文科课程论基础》中,对“语文学科性质”难题如何产生、如何破解及困境做了详细的回答,并对此问......
针对"文选型"教材的教学,王荣生老师的"定篇"理论提供了重要的指导。"定篇"类文本是教材的主体和精华,本文拟从"彻底领会""重视预......
十年如火如荼的新课程改革对语文教学来讲,最大的收获或许仅仅是观念的变化：教学方法逐渐淡去光环,教学内容受到广泛重视,重构语文......
许多语文老师都不知道在语文课上究竟应该教些什么,常常胡子眉毛一把抓,对作品看似分析得面面俱到,实则是走马观花,学生一知半解。......
语文教学内容重构已经成为当前语文教学改革当务之要,特别是农村中学,我们的语文教师需要对语文课堂的教学内容进行选择、重构,并......
王荣生是课程与教学论专业“语文教育”方向第一位博士,还是“国培计划”的专家,从他大学毕业就一直从事语文教育行业,起初先是从......
“依据文本体式确定教学内容”的语文教育理念是我国大陆课程与教学论专业“语文教育”方向第一位博士王荣生所提出的。他明确提出......
阅读王荣生教授的系列著作,认识"语文教学内容选定"的价值所在,积极研究探讨"语文教学内容选定"的相关理论,以文本体式、学情状况......
语文阅读教学是语文学习必不可少的一部分。在当今语文阅读教学中，由于高考应试的影响，教师依据高考考点规定的64篇目对教材进行选择......
长期以来,语文阅读教学问题一直受到教育工作者的关注。如何解决阅读教学中存在的问题,切实提高阅读教学的效率,进而提高学生的阅......
