著名教育学家相关论文
《小学语文课程标准》明确指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”著名教育学家叶澜教授曾经指出：“课堂教学蕴含着巨大的生命力......
近几年来，自主学习是我国教育界人士积极探讨的一个教育理念。著名教育学家陶行知也曾感慨：“教是为了不教。”“不教”或自主学习都......
随着新课标的不断推进,数学的学习不再只是教师的单独传授,它更应该是一个生动的、活泼的、主动的、有个性的学习过程。小学阶段传......
年级组作为学校管理组织系统的一个重要组成部分,对幼儿园日常教育教学和培养优秀教师有着特别重要的意义。在努力学习、逐步理解......
前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪，意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”要唤起学生的写......
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指尖上。”一语道破了教学活动的过程是思维和思维活动的过程。 曾在评讲作文的......
幼儿是快乐的个体,幼儿天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐是人类生......
著名教育学家叶圣陶认为：“教育就是培养习惯。”教育家陈鹤琴认为：“习惯的形成有一个循序渐进的过程，一般要经过一个从被动到主动的......
摘 要： 儿童对于游戏非常热衷。因此，教师要根据小学生年龄小、爱玩游戏的特点，把游戏带进体育教学中，不仅吸引小学生的目光，提高他们对......
摘要：曾有教育家指出，正是童年时的幻想激发并形成了以后的创造性活动。所以引导、鼓励幼儿进行创造，为孩子营造出一个积极、和谐的创......
【王宝祥简介】 著名教育学家，北京教育科学研究院研究员、家庭教育研究与指导中心主任，中国家庭教育学会常务理事，北京市家庭教育......
一、主题来源 著名教育学家乌申斯基说过：“学校教育就要从小教育和巩固儿童们最宝贵的民族心理特征及道德品质——爱国心和民族......
摘要：在小学数学教学过程中，教师应该恰到好处地运用生活情境，促使学生在生活情境中更加熟练地掌握基本的数学知识，并学以致用，从而认识......
我的班里有一个学生叫小强，刚入校时学习习惯不好，经常迟到，上课不认真听讲，经常捣乱，不交作业，受到过教师的多次批评。 以前在小强的......
近几年来,随着各界学者的研究,发现经常活动手指可以给细胞直接刺激,对健脑十分有益。对成年人来讲,经常活动手指关节,可促进血液......
前言：著名教育学家、华中师范大学特聘教授陶宏开曾经在西安总结网痴四大典型症状，由四种证状可以分析出网吧与“网瘾”的正确关系。......
自信简单地说就是自己相信自己,它是一个孩子成长的支柱,是孩子自我意识不断成熟和发展的重要标志,因此,孩子自信心的培养显得尤为......
本刊讯 2014年11月29日，华素杯全国青少年教育项目交流会暨著名教育学家陶宏开教授报告会在华中师范大学举行，这标志着华素杯全国基......
摘 要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》“实施建议”中的“教学建议”指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”可以......
多元文化概念的内涵与外延 20世纪初，美国著名教育学家、哲学家杜威先生首次提出了“多元文化”的观点，得到广泛响应。此后，多元文......
“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。”小侄子蹦跳着进家门随口哼出童谣版的千字文，这不禁让我深感经典诵读......
著名教育学家陶行知先生曾经说过，教育虽然不能创造什么，但是能启发学生的创造力，并让他们从事创造工作，由此可见启发诱导在教学中起到......
习近平总书记明确指出：“如果一個民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”践行社......
【摘要】激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教......
日前,我国著名教育学家、北京师范大学教授黄济先生九十华诞庆典在北京举行。中国教育学会会长顾明远教授、中国心理学会理事长林......
我与陶愚川先生相识，是在1958年我到曲阜师范学院工作以后。陶先生解放后不愿与人交往，更不愿谈自己的过去。所以，我与他接触也不是太......
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者......
如何加强中职生思想道德建设,使德育工作深入人心。这对我们教育者提出了更高要求,同时也需要教育者付出更多的精力投入其中。 ......
幼儿阶段，是人一生中重要的启蒙阶段，更是培养幼儿创新思维的关键时刻。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种......
我校英语组以《以培养批判性思维为导向的小学英语课堂教学研究》为课题，探索批判性思维在小学英语故事教学中的渗透方法和教学模式......
著名教育学家叶澜教授认为：“课堂中蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂中得到有效的发挥，才能真正有助于师生的成长，课堂上才......
【正】一、中学阶段音乐教学艺术的客观依据著名教育学家徐特立曾经说过,"一个懂得教育学、心理学、教学法的教师,教起书来总是好......
教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。《数学新课标》也指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并......
新课程标准倡导“让学生成为课堂的主体、学习的主人”。著名教育学家陶行知先生曾经说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识......
著名教育学家夏丏尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水不能称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”所以笔......
德国著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”普朗......
我国教育理论的生成先天不足,著名教育学家瞿葆奎曾经将我国教育学发展的初期阶段概括为"先抄日本、再仿美国、后学苏联"。在20世......
我国著名教育学家陶行知曾讲过：“最好的教育方法，便是把复杂问题简单化。”也就是需要明确事物的本质，以语文为例，只有知道语文是为什......
著名教育学家陶行之曾说过：＂儿童都有希望获得被人认可的天性。＂一个眼神、一脸笑容,一句夸奖,都会使他们终身受益。基于此,我尝试中......
<正>《大学》开篇即言:"大学之道,在明明德"。捷克著名教育学家夸美纽斯在其《大教学论》中亦言:"假如我们希望任何人有德行,我们......
