高中生物教材相关论文
摘 要：生物是一门有趣的学科，其主要以探究地球上的生命为主要的探索内容，其中包括万象，包含了对人体的探索，也涵盖了对于其他生物的探......
伴随着生物学与社会关系越来越密切,新课程学习标准中提出要帮助学生理解科学、技术和社会的相互关系,倡导学生更好地理解生命世界......
摘 要： 本文结合相关联的试题，对高中生物学中有关DNA指纹的一系列知识和技能进行了叙述。 关键词： 高中生物教材 DNA指纹 ......
HPS(科学史、科学哲学与科学社会学)材料是渗透生物学学科核心素养的良好素材.人教版高中生物新版本选择性必修模块的3本教材共计2......
细节一：生物膜的脂质中只有磷脂吗？ 高中生物教材讲，磷脂双分子层构成了细胞的基本骨架，它支持着许多蛋白质分子。还有一些糖分子与......
高中生物学课程要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识教育，使学生具有较强的观察、实验、思维和自学等能力，提高科学素质，同时......
摘要：当今是知识经济时代、物欲横流和充满诱惑的时代，在2017年高中生物新课程标准出来的背景下，尤其重视学生的生物学核心素养的培养......
教材既是知识的载体，也是师生共同探究新知、获得发展的媒介，其重要性不言而喻。随着生物科学日新月异，教育心理学理论不断推陈出新，教......
《普通高中生物课程标准》基本理念是：面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。在此理念指导下，高......
教育家乌申斯基曾说过： “把画片带进教室，就是哑子也会说话了。”高中生物教材为我们提供了更大量的插图，不仅丰富教科书的内容，还能......
深入挖掘高中生物教材，将教材中的概念和一些零碎的知识从多个角度分析、整理归纳，应用比较法和“友善用脑”思维导图法相结合的方式......
【中图分类号】G633.91 高中生物教材从微观和宏观两个方面让学生认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统......
高中生物教材描述了种群数量增长的两种情况，一种情况是在理想条件下，生存资源充裕，气候条件适宜，缺少天敌，即不存在环境阻力，此时种数数......
一、隐性知识的概念通常学校教育中所说的书本知识是显性知识,有人也把显性知识称为“可表达性、可检测、可评价的知识”.与显性知......
长山中伸弥与约翰·戈登因在细胞核重新编程研究领域的杰出贡献，而获得2012年诺贝尔生理学或医学奖。......
通过对我国人教版和台湾地区高中生物主流教材李家维教授主编的应用生物中人类遗传病内容的比较,分析人类遗传病内容在两种教材中......
1978年以来，我国的高中生物学教材，先后经历了1979年版、1982年版、1985年版、1990年版、1991年版、1997年版、2000年版、2003年版和......
21世纪，世界各国普遍将培养和提高学生的科学素养纳入理科课程的总体目标中。我国教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》，确定了......
2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养体系，并提出“要研究和制定出各个学段学生发展核心......
高中生物教材（人教版）在第六章细胞的生命历程中，对细胞增殖过程中染色体（质）行为变化做了详细的分析，同时也是考试的重点。然而大部分教......
在现行的高中生物教材人教版必修3第四章第3节（P73）中对生物种间关系捕食的概念是：一种生物以另一种生物作为食物。据此我们可以认为......
高中生物教材通过大量的插图，形象、生动、直观地说明了一些生物体结构、生命现象和生命活动规律。教材插图是生物教材的第二语言，是......
高中生物教材中有很多组概念,它们要么在形式上、内涵上,要么在过程上有些相似,学生在学习的时候由于没有正确地对其区别把握.往往......
《高中生物新课程标准》中指出,高中生物教学应该基于学生的兴趣进行生活化的教学,这样才能使高中生物教学高效、简易.蛋白质作为......
本文对美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中“生态学”单元与我国人教版必修3《稳态与环境》中生态部分进行对比,分析二者......
在高中生物教材中关于性染色体上的基因遗传，一般都只涉及位于X染色体和Y染色体非同源区段上的基因，而位于同源区段的基因遗传教材中......
近几年高考的理科综合考试中,生物科目选择题虽然只有5道题,但在知识广度上却基本覆盖了高中生物教材的所有章节,难度上也注意了适......
一、创设教学意境，培养积极而广泛的兴趣 “兴趣是最好的老师”。在生物教学中，培养学生学习的兴趣，是不可缺少的，但兴趣的产生......
高中生物教材博大精深,我们要求学生反复阅读教材,那么怎样才能提高阅读效果呢?下面谈谈本人的一些看法与体会。一、如何阅读教材1......
现行高中生物教材中蕴含着丰富的教学资源，开展生物新课程教学时，教师要围绕教学目标的达成，立足课堂教学，充分挖掘教材资源，其中包括生......
全日制普通高级中学生物教学大纲(供试验用)>(以下简称新大纲)指出,高中生物学课程要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识教......
近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,高中生物教学越来越注重学生的核心素养与创新思维培养,以真正提升学生的综合能力,实......
翻开高中生物教材必修2[1],一种叫果蝇的小昆虫不时跃入眼帘,这种可爱的小昆虫学名叫黑腹果蝇(Drosophila melanogaster)。果蝇个......
为了维护高中生物教材的科学性和权威性,作者结合高考复习工作实践,认为人教版高中生物教材虽经过十多年的使用和修订,但其中仍存......
HPS(科学史、科学哲学与科学社会学)材料是渗透生物学学科核心素养的良好素材。人教版高中生物新版本选择性必修模块的3本教材共计......
新人教版高中生物教材以图文并茂的形式呈现,其中插图起到了直观呈现和辅助理解的作用。教师在运用教材的过程中应注重插图,深入挖......
教材是沟通已知与未知的桥梁,是学生建构知识、发展能力、形成正确的情感与价值观的载体,是教师进行教学活动的参考和媒介,但教师......
【摘 要】高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享”。 ......
[摘要]教材的主体性内容是教材的核心。在高中生物教学中，教师应指导学生掌握阅读教材主体性内容的方法，帮助学生提高教材主体性内容......
1引言生物大分子是生物学中的重要概念,在我国的高中生物教材中就已出现,是学习物质代谢、能量代谢和信息传递等生命活动的基础。......
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出高中生物学课程以提高学生生物学核心素养为宗旨,因此将生物学科核心素养的培养融入到......
在新中国成立后,随着社会的极速变革和科学的不断发展,我国中学生物课程经历了多次重大变革。教材的改编与修订,是课程改革的主要......
现行高中生物教材中蕴含着丰富的教学资源，开展生物新课程教学时，教师要围绕教学目标的达成，立足课堂教学，充分挖掘教材资源，其中包括生......
