建构主义学习观相关论文
作为“文科中的工科”,新闻实践教学在新闻教育中具有特殊地位,媒体融合又给新闻实践教学带来了新的挑战,但国内新闻实践教学依然......
建构主义认为 :“学习不是知识由教师向学生的传递 ,而是学生建构自己知识的过程 ,学习者不是被动的信息吸收者 ,相反 ,他要主动建......
21世纪高等教育将发生的重要变革是以传授知识为主的教育向以培养学生创新能力和综合素质为主的教育转变,树立以学生为教学活动的......
教师作为课堂教学的设计者和实施者，在教学过程中对各个环节的设计和执行发挥着重要作用。结合小学语文课程的特点，提出优化教学过程......
建构主义学习观认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学习不是被动地接受信息刺激，而是主动地......
课堂小结是课堂教学中不可或缺的组成部分,对整堂课能起到“画龙点睛”的效果,但在实际教学中往往得不到重视。本文就小学信息技术......
摘要:错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,错误是教学的巨大财富,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。作为教师,我......
由于学生思维活动具有内隐性和自动化特点,大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程,缺乏反思意识和反思能力,无法独......
摘 要：在初中化学教学中，教师实施小组合作学习这一形式能有效地提升课堂效率，让孩子们的学习过程充满生机。但是，在实际教学中，这一学......
摘 要:动作技能是学习者后天习得的、有意识地完成某种实物操作任务或身体协调任务的较为持久的能力。操作性学习是动作技能生成的......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用……通过多种途径提高学生的语文素养。”“借助......
建构主义认为：学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在一定情境下进行的学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的有关......
【内容摘要】本文以江西省中考数学复习为例，探讨中考复习的技巧。作者认为江西省中考数学试卷难易结合，重点突出；既紧扣双基、注重基......
【摘要】普通学生5岁已经基本习得常用语言，句子结构逐渐复杂精熟，6岁能使用复杂句子依顺序描述复杂事件。而此年龄段的听障学生因为......
【摘要】新的课程标准带来了新的教育教学理念。课程改革给每位教师带来机遇的同时，也带来了挑战。我们教师只有结合生物学教学实际......
摘 要：当代建构主义学习观认为学生并不是知识、信息的被动吸收者，而是积极主动的建构者。数学课堂教学中学生会产生超出教师预料之......
【摘要】在学生的成长过程中，初高中英语学习出现了明显的不衔接。这种不衔接给英语教学工作带来了困难，也给学生的发展带来了障碍。......
摘 要： 随着高中数学课程的不断改革，新课标越来越要求学生提高自主探究能力与创新实践能力，因此“问题解决”这种课堂模式应运而生，而......
科学概念是人们对事物本质的认识,是逻辑思维最基本的单元和形式。由于,前概念普遍存在于学生的头脑中,所以科学概念构建的本质就......
从学生学习的角度看，建构主义学习观认为：学习是学生在与周围环境相互作用的过程中，逐步建立起的关于外部世界的知识，并使自身知识结构......
建构主义认为,世界是客观存在的,但对于世界的理解和赋予意义是由个人决定的。我们学习新知识时都是以已有的经验为基础来构建现实......
摘 要： 合作语言学习是学习者之间有目的的相互合作的语言活动，其在外语学习和教学中得到了越来越多的关注。本文阐述了合作语言学习......
【内容摘要】阅读是高中英语教学的一个重要组成部分，英语教学的质量集中体现在阅读教学的质量。阅读教学的意义在于培养学习者的阅......
建构主义为西方心理学教育发展奠定了基础,在近几年的发展中,越来越多的学者推崇构建主义。建构主义理论强调学习是学习者建构在别......
随着社会的发展，特别是计算机的普及，人们越来越多地依赖建构模型解决问题。 《普通高中生物课程标准（实验）》明确将模型及模型建构......
建构主义学习观认为，学习是积累性的，也就是说，一切新的学习都是在已有知识、经验的基础上，通过意义建构的方式获得的。当前许多学校尤......
建构主义学习观认为，教学不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。“教”是为了“不教”。因此，在教学中必须给......
建构主义学习观是学习理论在认知心理学基础理论上的进一步发展，它强调学习是由学习者自己决定的。学习具有主动性、社会性和情境性......
一、创设有建构意义的教学情境 建构主义认为，在实际情境下或通过媒体创设的接近实际的情境下学习，可以利用生动、直观的形象......
一、问题的提出。 建构主义学习观认为：学习是学习者与文本之间的交互作用。比如说：初中学生学习数学，数学材料对初中学生有作......
（一）建构主义学习观认为：学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程。这种表征既包括结构性的知识，也包括非结构性的知识和经验。建......
摘 要： 文章通过传统与当今高中英语课堂教学的对比分析，阐述建构主义学习观的理论观点及其对高中英语课堂教学的若干启示，为当今高中......
文章运用建构主义与社会文化观学习理念,分析美术学院美术教育专业开设艺术考察课程的教育哲学观,建立新的学习观点与理念,并用其......
新课改十几年来，还有相当大的一部分语文课堂学习气氛沉闷，学生思维滞殆，教师费尽心力，课堂效率低下。其症结仍在于课堂上没有真正落实......
摘要:本文通过对合作学习中容易出现的问题的剖析,及对解决这些问题的策略方法与技巧的阐述,揭示了合作学习的内涵和合作学习的价......
摘要： 学生能否自主参与学习活动是学生能否成为活动主体的明显标志。只有学生在情感、认知、行为等方面自主参与了教学活动，学生学......
建构主义学习观认为,学生各项观念及技能的形成是基于个体生活经验下的双向建构过程,这种建构不能脱离实际情境.师范类高校的职业......
一、提高数学课堂教学中学生参与度数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程.从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受......
学习反思是学生学习过程的重要一环。建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成，学习不是被动地接受，不......
荷兰数学家弗赖登塔尔指出：“数学思维活动的动力来自于反思中，它是该活动的核心力量。”建构主义学习观认为，学生应该主动接受知识，通......
学会反思，才能面对成功不骄不躁；学会反思，才能面对失败不气不馁；学会反思，我们才能不断从成功或失败中获取经验与教训，为了将来更大的成......
