学习时间分配相关论文
通过采用物品命名的来源记忆范式，结合眼动追踪技术，考察ASD儿童自我-他人来源记忆监测的特点及学习时间分配的作用。结果发现：（1）ASD儿......
本研究使用眼动实验记录5～6岁幼儿学习时间分配的状况，考察材料难易程度、任务时间限制对幼儿学习时间分配的影响。结果发现：5～6岁幼儿......
近几年研究者们将影响学习时间分配与学习判断的因素由早先的难度逐渐转向目标情境、呈现方式、奖励结构以及个体差异等,并提出学......
自上个世纪八、九十年代以来,学习时间分配的内在机制成为自我调节学习领域关注的热点。在自我调节学习中,学习时间分配是一个动态......
学习时间分配是学习者在学习过程中对心理资源的管理和控制,对自我调节学习有着十分重要的作用。关于学习时间分配的研究,研究者们......
当前的基础教育改革倡导“自主式课堂”教学模式。在这种教学模式中,学习者学习时间分配决策能力显得尤为重要。如何更好的分配学......
学习是人类赖以生存和发展的重要认知活动,有效学习在很大程度上取决于学习者的自我调节学习的程度。自我调节学习是学习者为了提......
学习时间分配是指学习者将时间资源分配到不同学习任务上的计划行为,反映了个体在学习过程中对心理资源的管理和控制的水平(Perfec......
进化心理学的理论指出,在漫长的进化过程中,人类发展出了具有生存适应功能的心理机制。与生存问题有关的线索,会激活个体的基本动......
为了探讨在不同时间限制条件下,学习材料的难度和分值对大学生学习时间分配的影响,以大学生为被试,以不同难度与分值的中文词对儿......
学习时间分配是元认知控制的一个成分,是反映元认知控制的一个测量指标,且对学习结果有着直接的作用,它包括两个方面,学习项目选择......
学习判断是指学习者对自己当下学习过的项目在随后测验中回忆成绩的预见性判断。学习判断准确与否将决定学习者是否继续进行学习,......
学习时间分配是元认知控制的一个重要成分,直接影响着被试对记忆对象的选择和识记,反映着被试对自身认知资源的调控能力。学习者是......
学习时间分配是反映学习者调节和控制学习的重要指标之一，是当前元记忆研究领域的重要课题。由于学习时间的有限性和不可逆转性，如何......
学习时间分配是元认知控制的重要成分,是指学习者对自己的注意和主观努力进行分配的一种指标,反映了学习者对任务的理解和选择性参......
作为元认知控制的核心成分之一,学习时间分配一直是自我调节学习的研究重点。从上世纪八十年代以来,研究者们尝试提出了多种理论模......
作为元认知研究领域的一个热点，个体学习时间分配的特点和内在机制一直受到了众多研究者的关注。学习时间分配是元认知控制方面的一......
学习时间分配是体现元认知控制的一个重要指标，对学习时间分配的研究可以极大的促进对元认知的研究。为了解释学习者如何进行学习时......
学习时间分配是元认知控制的核心内容之一,国内外研究很多,本文主要介绍两方面内容:学习时间分配的四个理论模型,关于学习时间分配......
利用自由回忆,线索回忆和再认三种提取方式,以儿童任务难度预见(EOL)的判断等级与学习时间分配之间的G相关值作为指标,考察了小学......
针对学生选择哪些材料学习、学习多久,研究者探讨了他们是如何分配学习时间的。文献综述揭示：学生经常花费较多时间学习困难项目,除......
在一次语文教学研讨会上,有一位专家说:“评价一节课是否成功,关键看学生的自主学习时间分配,如果学生的自主学习时间不到20分钟,......
学习时间分配是衡量学习者分配注意和主观努力的一个指标,它反映了学习者对任务的理解和选择性参与的能力。如何把有限的时间分配......
元记忆监控主要包含元记忆监测和控制,对二者关系的探讨一直是元认知领域研究的重点。目前主要通过研究不同驱动条件下学习判断和......
用眼动记录技术,探讨不同学习目标条件下词对位置对学习时间分配的影响。实验发现:在项目选择上,词对位置对不同学习目标被试的影......
研究采用Metcalfe(2002)实验范式,探讨复杂情境中不同类型成就目标定向对高中生学习时间分配的影响。实验1以70名高中生为被试,采......
以学习时间分配为指标,考察学习者对部分线索效应的记忆监控。单次学习后(实验1),被试在两种条件下所用的学习时间没有明显差异。......
采用2×3×2的混合设计,在自定步调和对项目逐项评定的学习条件下,对小学四~六年级学习不良儿童的元记忆监测与时间分配策略进行了......
本研究以高中一年级学生为被试,以具体名词词对为联结学习材料,采用自控步调学习范式,通过两个实验分别考察高中生即时学习判断和......
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摘要该研究以有和无意义联系的两种中文词对为材料，采用2×3×2混合实验设计，对小学三到五年级的学习困难儿童与学优儿童的JOL监测判......
时间是认知活动的重要维度,学习时间分配不仅影响个体对学习任务的理解,还表征心理资源的管理和控制水平。研究慕课学习时间分配,......
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部分线索效应指让学习者学习一系列材料,在随后的测试阶段,给学习者提供先前所学材料的一部分作为提取线索,让其回忆剩余的材料,回......
采用眼动记录技术,操作三种词对位置,探讨议程与习惯性反应对学习时间分配的影响。实验一设置无时间限制条件,结果发现,20名大学生......
学习时间分配中的学习决策及其如何影响后续学习绩效是学习心理研究的重要领域。但对惩罚学习条件下,学习者是如何调整学习策略的,......
目的分析当存在时间压力时学习判断与学习时间分配的相互关系,使个体了解自己的学习和记忆活动,从而有效控制学习过程。方法采用2(......
通过对比不同梯度下,分值激发的议程与习惯性反应作用一致、不一致条件中,优先选择项目和学习时间的差异,考察基于价值的议程对学......
项目的选择与学习时间的分配一直是元认知控制研究的热点问题。本研究旨在检验在学习情境中,学习者进行项目选择和学习时间分配的......
学习的有效性取决于个体在学习过程中是否能根据自身的学习情况采取相应的学习行为。Nelson的元认知控制模型从理论上分析了元记忆......
元认知包括监测和控制两个部分,在学习过程中,元认知能帮助个体更好地了解和评估自身的认知水平,并对学习策略进行有效调整,以实现......
本研究采用3×3被试内实验设计探讨在不同时间限制下分值外在收益对学习时间分配的影响。一屏内同时呈现3种不同分值的学习项目,被......
学习时间分配是学习者对学习过程的控制,儿童的学习时间分配一直是研究的热点。本文重点介绍了学习时间分配的理论模型,儿童学习时......
以往的学习时间分配研究主要关注项目难度的作用。Dunlosky等人(2009)基于任务奖励结构等因素对学习时间分配的影响,提出了基于议......
学习时间分配决策是记忆监控的核心内容之一。文章围绕学习时间分配决策能力的新近研究,重点介绍了如下问题:(1)儿童学习时间分配......
自我调节学习与元认知的关系十分密切,而学习时间分配作为元认知控制的核心成分之一,也会对学习效果产生影响,尤其是在素质教育倡......
