音乐感知能力相关论文
分析自闭症儿童对音乐感知能力的影响因素，归纳出更适合自闭症儿童的音乐元素。音乐元素对自闭症儿童的积极影响证实了自闭症儿童具......
目的:分析语前聋儿童人工耳蜗植入（Cochlear implantation,CI）术后的音乐感知能力,比较不同性别、年龄、内耳形态、耳蜗品牌与电极型......
文章研究的目的是探讨音乐工作记忆对音乐感知影响的神经机制,探索影响音乐感知的其他认知属性。研究采用延迟样本匹配实验范式(DM......
核心素养是现代化教育所提出的创新型教育理念,已经成为当前教育领域的重点教育目标,因此,基于核心素养开展教育至关重要.在小学教......
幼儿时期是人类各项能力启蒙和发展的重要阶段.在幼儿音乐教学中培养幼儿的音乐感知能力,对于幼儿音乐素养和审美能力的提升具有重......
钢琴是高职学前教育专业学生所必备的专业必修课。高职学前专业钢琴课的教学内容包括两大类，即钢琴基本弹奏技巧以及幼儿歌曲伴奏编......
小学生受年龄和生活经验的限制,情感体验不够丰富,对音乐的把握会比较困难.因此,课堂教学中,教师可通过节奏训练降低学生的学习难......
钢琴伴奏是当今舞蹈教学中不可缺少的环节,作为舞蹈教学中的重要组成部分,它与舞蹈教学紧密结合成为一个统一的整体.钢琴伴奏不仅......
所谓乐感，即对音乐的感知能力。它包含了音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等音乐感知能力，对学生的表现音乐和音乐创造活动起到了积......
在我国现代音乐教育不断发展的背景下,国内音乐教育者共同关注的话题是实现高校声乐教学与传统音乐文化的有机融合。将传统音乐文......
音乐乐感以及音乐鉴赏教学是音乐教育的重要因素，音乐鉴赏教学能够陶冶学生的情操，提升学生的音乐感知能力，为了做好教学，就要从学生的......
音乐教育的核心问题是对学生进行审美教育,而欣赏教学对于培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力有着重要作用。音乐欣赏不仅能培养学......
小学音乐新课标提出“以人为本”的原则，从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，提供......
精彩纷呈的音乐艺术需要通过人们良好的音乐感知、认知能力才能达到感染人的精神世界、激发人的情感的目的。树立以拓展音乐思维能......
2014年教育部发布的《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》提到：“严格执行课程计划，开齐开足艺术课程”，并颁发了《中等职业......
音乐是对青少年思想教育的自律工具,也是实现德育功能的重要途径。在由应试教育向素质教育转轨的过程中,音乐教师不能再重理轻文、......
体态律动，顾名思义，就是以有韵律、有节奏的身体动作亦或姿态表达对音乐的感受。学生认知方式以形象思维为主，活泼好动，注意力不持久，好......
音乐语言是作曲家进行音乐作品创造的重要手段，也是音乐作品情感表达与发展的主要材料。音乐语言各要素的情感性表现特征，在为音乐创......
音乐教育,其实就是音乐审美教育.审美体验是音乐课程的基本价值.在音乐课程教学中,学生是审美主体,音乐是审美客体,音乐教学要以审......
排舞是一项时尚的群体性健身项目，习练者的节奏能力是十分重要的．节奏能力分为音乐感知能力和动作节奏能力两个方面，因此，应分别从这两......
云南玉溪彝族有着深厚的民族历史以及丰富的民族民间音乐素材,“跳乐调”是其民歌中一种舞蹈音乐,独具特色,音乐要素鲜明。音乐感......
音乐课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，音乐课堂教学评价改革的根本目的就是为了更好地促进学校、教师、学生、音乐课程......
音乐是在人类历史文明发展中凝结的艺术形式,通过音乐学习能够帮助学生形成良好的审美习惯,树立积极的人生观和价值观,进而实现初......
音乐鉴赏能力是个体对音乐作品的实际感知、体验能力,也是中职音乐教学的重要目标。培养学生的鉴赏能力,便是培养学生的音乐感知能......
国内各版本小学音乐教材均不同程度提及了节奏的概念,可见节奏对于音乐学科教学的重要性,教师要积极配合教材大纲要求,丰富节奏教......
随着素质教育理念的深入推进,音乐教学在幼儿园教育中的地位愈发突显,这也为幼儿园音乐教师提出了更高要求。音乐教师应当革新自身......
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随着小学音乐新课程改革的进一步推行,器乐教学受到了越来越多的音乐教师的关注。在小学音乐学科中引进器乐教学,不仅能够有效实现......
音乐感觉能力是指人们借助于听觉器官辨别音高、音强、音长、音色细微差别的能力。应该说,这种能力是学生学习音乐的基本能力,离开......
<正>自1957年第一例有记载的试验性人工耳蜗植入至今,人工耳蜗已经历了由单导到多导的转变,是重度及以上感音神经性聋患者的有效治......
在音乐课堂教学中如何提高学生的音乐感知力呢？我认为要从运用律动和游戏来入手.小学音乐课是以情感教育内容为主的,在教学中必须挖......
<正>音乐要素是构成音乐的重要因素,感受音乐首先要从深入感知音乐要素入手,在教学中用开阔的教学思维设计灵活的音乐活动来代替教......
内心听觉是构成内心音乐意象的能力,它对音乐活动具有先导性与创造性,无论是在音乐创作、演奏还是在欣赏过程中都显得尤为重要。我......
本文针对乐感的"无形"状态,试着通过研究视唱练耳教学中"唱"与"听"环节中各种"有形"练习方式,对培养乐感所起到的作用进行论述。强......
<正>随着我国教育事业的发展,普通学校的音乐教育逐渐得到了人们的普遍重视,但特殊教育学校作为教育体系中不可缺少的一员,其音乐......
长笛是管弦乐器代表，音色婉转且优美，同时兼具丰富表现力、较强穿透力等特点，既能够作为独奏乐器，也能够充当交响乐队、管乐队的代表声......
<正>音乐是听觉的艺术。人总是通过听觉器官接受音乐信号,联想生活中的相关的事物,引发情感共鸣,进而在脑海中回荡作品旋律、节奏......
音乐学科有其自身的特殊性,它无法死记硬背,必须建立在学生对其感知体验的基础之上,才能有效发展学生的审美体验。教学中,必须挖掘......
新课改以来,义务教育被要求应该更注重学生的德、智、体、美、劳全面发展,在新课程理念中,音乐教学被赋予了新的教育理念。要求教......
器乐教学在中小学阶段对于培养学生的音乐感知能力、创造能力、和音乐表现能力都起到了重要的作用。"乐器进课堂"不仅为音乐教学增......
<正>在中国传统民族音乐艺术文化中,民族器乐与民族声乐可谓是占据着非常突出且重要的地位,甚至可以说这两者基本代表了中国传统民......
章连启先生近万字的文章，为我们详细地解读了义务教育音乐课程标准中的“学段目标”。此文共分十部分，从学段划分的依据、各学段的共......
