鸡兔同笼问题相关论文
【摘 要】本文首先针对小学数学当中的“鸡兔同笼”类型问题背景进行阐述，并在此基础上，详细例举了“鸡兔同笼”问题常见的解决办法......
周日休息,去同事家小聚。期间与同事家正在上小学四年级的小孩玩了起来,在玩具僵尸大战中,逐渐拉近了我们之间的距离。而后,我试探......
本刊第7～8期《鸡兔同笼算法源流》文对我国历史上《孙子算经》《算法统宗》以及《镜花缘》中出现的鸡兔同笼问题的各种算法进行了梳......
鸡兔同笼问题是我国古代著名的趣题之一。其原文为：“今人雉免同笼，上有三十五头，下有九十四足，试问雉兔各几何？”对于这个问题的解决，从......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0109-01 在《新课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系......
《钱江晚报》2010年11月9日有一篇报道《鸡兔同笼题，千年没变过》，反映小学数学应用题中存在的若干脱离实际生活的古董题和雷人题，如......
“解决问题策略”在教材的编排有两种,一种是以主题单元形式出现的策略,如:“鸡兔同笼问题”;另一种是隐含在事实性知识教学中的通......
如果你是个经常关注孩子数学学习的家长，就会发现有几类难题经常让孩子皱眉头，比如“和差问题”“盈亏问题”“鸡兔同笼问题”等。这......
'异想'指的是求异的思维方式,与求同的思维方式相对。数学发展历史中存在运用异想发现问题、解决问题的案例。比如帕斯卡......
鸡兔同笼问题,是个历史悠久的话题，是中国古代著名趣题之一，记载于《孙子算经》之中，至今依旧十分迷人，是小学生奥数中经常会遇到的问......
摘 要：“鸡兔同笼”问题是我国古代数学趣题之一，也是当今小学数学课外活动专题之一。在小学阶段，应结合小学生已有的知识基础和生活......
"鸡兔同笼"问题是中国古代的趣题之一。以"鸡兔同笼"问题为例,引导学生进行一题多解,可促进学生灵活思考和有效进行数学建模,从而......
模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。构建数学模型有助于快速、准确地掌握知识的核心，准确地解决典型类......
“问题解决”作为数学义务教育数学课程总目标的四个方面要求之一,它对义务教育阶段的学生需要达到的“问题解决”方面的能力作出......
"鸡兔同笼"是人教版四年级下册数学广角一个"解决问题"的单元,具有渗透数学思想方法、积累活动经验等特点,教与学都有较大探究空间......
