教授一种语言就是传授语言所依托的文化；学习一种语言就是解读这种语言所依托的文化内涵。语言和文字只是文化的载体,如果离开语言背后的文化知识,语言就会变成一种符号,从而失去了存在的价值,所以学习一种新的语言不可避免地要学习语言背后的文化知识。一方面,语言和文化密不可分,语言系统的本身就是一种文化语言要素,在相当程度上反映着民族的历史和文化,任何一门语言的学习都是包含了语言生存环境的文化学习；另一方面,对外汉语教学本身要求揭示语言中所蕴含的文化因素,介绍目的国家的历史、文化和现状。本文通过对蒙古学校的汉语课堂教学中文化导入现状进行调查分析,重点研究对外汉语中的文化因素导入理论和原则。在研究蒙古高等学校使用最广泛的汉语教材基础上,从教材中找出文化因素,结合这些文化因素设计成学习对外汉语中文化导入因素的调查问卷,调查对象为对外汉语教学中的老师和学生。作者依据对调查问卷的结果进行分析,总结出对外汉语教学中如何灵活、有效地利用现有教材,结合学生实际需求进行文化导入,从而有针对性地提出如何积极发挥对外汉语教师的能动性,促进对外汉语教学的发展。