本文着重对中美非言语交际的文化差异进行探索,并提出在汉语教学中可以进行的有关非语言交际的教学内容及其相关的教学方法,目的在于增强学生在跨文化交际中的文化意识,从而提高他们的跨文化交际能力。首先,在本文第一章,笔者通过分析非言语交际的研究历史和研究背景,引出本文研究方向和思考重点。在本文第二章,笔者对非言语交际的定义和在汉语教学中的作用和意义进行阐述。进一步明确了非言语交际的相关概念。在本文第三章,笔者从跨文化交际的角度,详尽地分析了在中美两国不同文化下,非言语交际行为的差异。从体态语、副语言、客体语和环境语四个方面,分析了差异产生的特点和其背后的文化原因。在本文的第四章,笔者详细讨论了如何利用中美非言语交际差异,来提高针对欧美留学生的汉语教学水平。从教师如何使用非言语交际行为来教授语言和如何帮助学生增强非言语交际能力两个方面进行了论述。在本文最后一部分,笔者对全文观点进行了总结性论述。