神话是人类童年时期的产物,充满着神奇的想象和动人的情节。小学阶段的儿童具有着丰富的想象力、细致的观察力,总是难以分清现实和想象,对生活中不明白的现象也总是倾向于靠自己的想象去理解和解释。神话的特点与儿童的特点十分契合。每一版语文教材中都选有神话文本。但语文教材中所选的神话文本往往并不以原貌呈现,而是经过了修改、加工或白话化。S版小学语文教材由语文出版社教材研究中心和十二省小学语文教材编委会依据《义务教育语文课程标准》(2011年版)共同编写,王均、杨曙望任主编,因十二省小学语文教材编委会打头字母是S,故称S版。S版语文教材中所选神话文本17篇,分别是《炎帝的传说》、《尧帝凿井》、《开天辟地》、《九色鹿》、《诺亚方舟》、《三借芭蕉扇》、《炎帝创市》、《“年”的故事》、《哪吒闹海》、《西门豹》、《牛郎织女》、《齐天大圣大战二郎神》、《大卫》、《鲧禹治水》、《天上偷来的火种》、《夸父逐日》和《女娲造人》。目前S版小学语文教材的神话文本教学过程中存在着一些问题,表现在神话的文体特征凸显不够,教学方法陈旧,文本解读浅显化,教学因而缺乏有效性,小学生因此不能很好地喜欢神话,甚至失去进一步学习神话的兴趣。神话教学之于小学生有着多重意义,帮助小学生塑造三观,引导小学生更好地看待世界;认知多元文化,帮助小学生增进对中西方历史、文化、宗教和我国传统伦理道德文化等的了解;提高文学素养,有效提升小学生的文学想象能力和审美能力,因而开展小学神话文本教学研究十分具有必要性。论文以S版小学语文教材神话文本为例总结小学神话教学的原则和要求,具体原则是:要依据神话特征开展神话教学,要依据语文课程特点进行神话教学,要思考神话教学方法的多样性和时代化,还要依据儿童思维与心理特点开展神话教学。具体要求是:教师要精选教学内容,充分发挥学生的主体性,适当借助练习系统来开展神话教学。在以上探索的基础上,本文提出了小学神话教学的策略与途径在于:立足文本,挖掘多样教学资源;立足学生,充分有效把握神话教学;重视语用,融入对应教学训练,并论述了从阅读教学、神话活动和写作教学三个方面真正激活学生的神话学习,更好地开展神话教学,增加神话教学的有效性。