《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出高中思想政治课是:“以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的”的综合性、活动型学科课程,同时指出教学要引导学生自主学习、合作学习和探究学习,强调学生的活动体验,将它作为思想政治学科核心素养发展的重要途径。议题式教学作为一种与活动型课程相适应,承载着学科核心素养落地的新的教学方式应运而生。然而,大多数教师对议题式教学的概念、议题式教学进行教学设计和议题式教学设计与以往教学设计的主要区别等这些关键点还有诸多困惑,亟待解决。可见,对议题式教学相关问题的探索,关涉高中思想政治课程的实施,关涉核心素养的培育、关涉活动型课程的顺利开展等。教学设计是联系教学理论和教学实践的桥梁,是提高教学活动的计划性、预见性、盲目性和系统性的必要前提,是提高教学质量和效率的重要保障。加强高中思想政治课议题式教学设计研究,是社会主义新时代高中思想政治课教学改革的现实要求,也是讲授高中思想政治课的教师所要重点探讨的课题。目前,高中思想政治课议题式教学研究方兴未艾,但研究成果大多集中于理论层面或比较宏观的研究,而操作层面,特别是高中思想政治课议题式教学设计的研究较少。本文运用文献研究法、文本研究法和分析归纳法,在对议题式教学设计的基本理论阐释的基础上,围绕议题式教学设计与其他教学设计的显著区别,重点分析了聚焦核心素养的议题式教学目标设计、议题式教学的四要素设计,并进行实例设计与反思,旨在为一线教师提供有益的借鉴,促进高中思想政治课议题式教学落地。