新教师是教师队伍里不可或缺的一部分，他们的加入将会为教育事业增添朝气与活力。因为这些刚刚从学校毕业的新教师们拥有年轻人的“生命力”。当这些新教师离开校园来到小学之后，就代表他们开始走入教师的职业生活，这也是新教师职业生涯的开始。这一阶段在教师职业发展中起着尤为重要的作用。然而，新教师们在职业适应上并不是一蹴而就或一帆风顺的，往往在入职中会遇到各种不一样的问题与困难。再加上当今社会的快速发展，新课改的压力更加重了新教师在心理和生理上的负担，这些都会严重影响到新教师的职业适应。如果新教师不能顺利适应教师职业，不仅会影响新教师自身的发展与心理健康，也将会间接影响到学生们的学习与发展。所以新教师们能否快速地、稳定地、健康地适应教师职业生活，已经成为一个非常严峻的问题了。为了更深入地了解新教师们的职业适应性情况，本研究将研究重点放在新教师职业适应的个案研究上，并随机选择了重庆市四所小学的四名新教师为观察样本。这四名新教师的教龄都在0—3年之间，他们来自不同的地区，来自不同类型的学校。同时笔者在研究中还采用了“质”的研究中的“叙事研究”，笔者通过亲身参与到新教师的日常教育教学活动中，去观察他们在教师职业适应过程中遇到的种种情况及其相应的应对措施，然后进行分析与整理，并在此基础上做出笔者的解释。再试图根据笔者所观察到的事实综合分析，找出影响新教师职业适应的各种因素，并为缩短新教师职业适应周期提供些有意义的建议。影响新教师职业适应的因素有很多，但本研究主要根据教师职业的特点与教师职业适应的困难来进行研究，本文选取了以下四个方面——教育教学技能、人际关系、社会压力、客观环境，作为研究的重点，并对研究材料进行梳理、分析和讨论。根据讨论结果，归纳总结出新教师职业适应的影响因素。最后笔者针对这些影响因素，为新教师、学校和师范院校提出几点建议：新教师自我调适，积极成长；完善学校支持系统，给予新教师帮助；师范院校与时俱进，优化课程；社会给予支持。