随着素质教育的发展,外语教学的重点逐渐转向学习者个体差异。学习风格作为学习者个体差异研究的一个重要分支,受到了语言研究者越来越多的关注。鉴于目前大学生英语听力教学及学生听力水平的现状,本文从学生学习风格的角度入手,通过对150名大学生进行问卷调查、听力成绩收集、数据分析,探讨天津工业大学非英语专业大学生的学习风格倾向,文理科学习风格倾向的差异,不同性别学习者学习风格倾向的差异,以及学习风格与英语听力成绩的相关性。研究结果表明,1)天津工业大学非英语专业大学生倾向于视觉型、外向型、综合型和歧义容忍度低的学习风格。2)文理科学生在听觉型学习风格和歧义容忍度学习风格上存在显著差异。与理科生相比,文科生更倾向于听觉型学习风格,而且他们的歧义容忍度要高于理科生。3)不同性别的学生在视觉型、动觉型、综合型和歧义容忍度高这四种学习风格上存在显著差异。女生更倾向于视觉型学习风格,而男生更倾向于动觉型和综合型学习风格,但女生的歧义容忍度要高于男生。4)听觉型、外向型、直觉型以及歧义容忍度高这四项学习风格与听力成绩之间相关性显著。