高等师范音乐教育专业面向中小学音乐教育培养师资人材,《舞蹈》课作为培养方案中的一门必修课程,舞蹈学习对于音乐教师培养也是至关重要的一环。现行的高师音教专业舞蹈课程的教学内容主要以专业艺术院校舞蹈教学为模本,上课内容一般是从专业舞蹈训练的角度设计一些简单化了的动作进行教学,教学过程呈现出内容不符合高师音教专业就业需求,教学方式过于陈旧等问题,调整和完善现行的高师音教专业舞蹈课程内容,设计一套符合音教专业自身需求和发展的舞蹈课程教材,成为当下音教专业舞蹈课教学改革的一项任务。从转变舞蹈教学视角开始,经过一年的师范大学音教专业舞蹈课跟班教学,论文成为这一实践的经验总结。音教《舞蹈》课程教材建设必须考虑到音乐与舞蹈学科的关联性,既要从音乐教师的就业需求出发,也要能较全面的展现舞蹈知识。课程教材建设内容以面授和网络辅修二个部分组成。教材建设的论述除了绪论和结语外共分为五章。第一章,首先进行高师音教《舞蹈》课定位。根据音教专业学生的就业方向和需求,提出高师音教《舞蹈》课程目标、课程教学内容和课程体系等方面要求,通过分析当前教材的现状,提出《舞蹈》课程教材建设要求和四个面向。第二章,《舞蹈·基训与形体》是指舞蹈课程中身体素质训练。考虑音乐生的身形和柔韧性等基本状况,动作以基训与形体训练中“地面素质训练”部分为主,以形体训练目标为主要方向,训练动作采用从单一、复合到组合的发展规律。第三章,《舞蹈·民族民间舞》是指舞蹈课程中动作风格训练。让音教专业学生初步掌握四大汉族和四大少数民族的舞蹈风格特点、基本动律和基本节奏型,为舞蹈编创打下良好的基础。第四章,《舞蹈·律动与编创》是指舞蹈课程中舞蹈作品的小段式律动编创训练。这里的舞蹈律动不是指舞蹈专业方面的律动,而是一种音乐与舞蹈相互融合的律动教学,并选取人教版中小学音乐教材的音乐为伴奏音乐,进行举例说明。第五章,《舞蹈·分类与欣赏》是指舞蹈课程中理论知识和作品欣赏部分。通过了解不同种类的舞蹈风格和特点,使音乐生初步鉴别六大舞种以及它们相关的代表性舞蹈和背景资料,并给予学生专业的舞蹈网址链接作为网络学习部分。《舞蹈》课程教材建设的四个面向构成有机的组成,第一和第二面向是舞蹈课堂主要的面授内容,成为第三舞蹈编创练习和第四网络作品鉴赏学习的基础。