地域性是建筑的本质属性,但并没有成为建筑设计过程中关注的基本问题。随着建筑功能的完善和人们需求的满足,文化、历史、地景等因素逐渐成为建筑设计的必要条件。在新时代的发展背景下,以超大规模高中建筑作为研究对象,基于现实文化背景和真实社会生活的需求,探索陕北地域性建筑特征的应用情况。建筑风格的优劣对儿童的行为发展和人格成长,乃至社会适应都有直接的影响。将建筑的地域文化和地区的乡土元素融于校园规划中,满足语言、游戏、道德、情绪、认知、兴趣、人格等需求,创造个性、新颖、活力的和谐校园。经历了西方早期工业革命后,人类开始了有史以来的第一次生产效率提高、物质极大丰富、生产质量标准化的阶段,这种颠覆性的变化涉及到各行各业的众多领域。在建筑设计领域,现代建筑的形象和审美取向已经铺天盖地,而这种风格的发展对传统建筑的延续有着强大的阻碍。从上个世纪30年代开始,各国的建筑设计师及建筑理论家就己经开始了对现代建筑的反思,如威廉·乌斯特提出的“海岸学派”的实践,芒福德、拉尔夫·厄斯金、诺伯格·舒尔茨等提出反对“国际风格”,并从地理和人文的角度阐述了对地区主义的看法。论文从地域性建筑相关理论的研究入手,了解地域性建筑理论的起源和发展现状,将广义的地域主义建筑观和行为心理学作为本文的理论依据,指导地域性元素的分析和研究。通过文献阅读、归纳演绎、实地调研、综合比较等方法,对陕北地区的超大规模高中进行实地调研,从学校校园环境、建筑布局、新建建筑形象、非教学空间使用情况、学生满意度等内容着手,搜集直观的资料,通过对比研究,提出超大规模高中建筑设计和使用中存在的问题,探索学生在校的行为以及对学校建筑的满意度,对校园里具有地域特色的原有非教学空间进行改造设计,为地域性元素的实例运用提供现实依据。将批判的地域主义、建筑类型学、场所精神等作为探索地域性元素的基本方法,把建筑对于人和自然的影响作为研究地域性建筑特征的切入点,论文分析了陕北地区的自然环境,历史文化,材料构造等地域性特征。从实地调研考察中归纳出地域性元素的设计方法:因地制宜、元素移植和实例借鉴。最后结合实际案例,通过实地调研现状分析,得出陕北地域性特征在学校形象、室外环境、新建建筑风格、非教学空间布局、材料选取方面的应用情况和存在的不足,进而提出相关的改进建议。运用因地制宜、经济节约、有机健康的设计原则,对超大规模高中的校园空间、建筑造型、建筑结构、材料等方面进行建筑特征设计思路和设计手法的研究。