《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)充分整合了原有的三维目标,凝练了学科核心素养,其中科学精神素养目标兼具智力提升和价值导向两方面功能。高中思政课培育学生的科学精神不仅仅有助于促进学生辩证思维能力的提升,也有助于帮助学生形成正确的价值判断与行为选择。以高中思政课学科中的科学精神素养为主题,对高中生的科学精神培育现状进行了调查研究,总体的培育概况主要表现为学生的科学精神素养水平总体上逐年提升、学生的理性思维水平呈正向发展、学生批判质疑能力的强化受个性差异影响以及学生探究实践能力的发展呈现出不平衡。依据调查结果总结出高中思政课中学生科学精神素养培育的成效与存在问题。其中取得的成效包括:一是课堂教学中科学精神素养目标的达成质量较高;二是学生的科学素养随着年级的增加逐渐强化。存在的问题有:一是学生科学精神素养的培育方式单一;二是核心素养目标在教学中的实际应用程度相对较低;三是学生的畏难情绪过重。基于理论分析和实践数据论证,针对调查研究中高中思政课对学生科学精神培育存在的问题从课程多样化呈现、教师多元化发展、课堂多方面优化三方面着手提出建议。