随着新课改的不断推进,对高中生的综合素质以及学习能力提出了更高的要求,学习不再是以往的死读书,读死书,而是致力于让学生能够将书本上的死知识用活,内化到自己的认知结构中,构建关于学科的整体知识体系。思维导图作为一种有效的思维可视化工具,在化学课堂教学中逐渐显现出优势,最近几年,思维导图与一线教学相结合受到了越来越多专家学者的关注。本文以思维导图与实际的高中化学课堂教学相适应为前提,对思维导图在高中化学课堂教学中应用的相关理论进行系统化的总结,从当前高中化学课堂教学存在的问题以及思维导图自身的优点两方面阐述了思维导图在高中化学教学应用的可能性。对一线高中化学教师进行前期调研及针对性的访谈和问卷调查,对高一新生进行了关于思维导图应用方面的问卷调查,根据文献调研以及访谈和问卷调查的结果,选取了鲁科版高中化学必修一的相关内容作为教学片断,探究思维导图在化学知识体系构建以及化学知识运用能力培养方面所能发挥的作用。设计了思维导图在高中化学教学中应用的三个案例,并选择了两个平行班级作为样本进行教学实践,在实验班中运用设计好的教学片段进行实践,对照班依旧按照原来的授课模式进行。通过课后测验结果、月考成绩、学生思维导图作品以及课堂学习气氛等方面对思维导图应用于课堂的结果进行评价。结果表明,把思维导图当做一种常态化的学习方法,对于提高学生的学习成绩、培养学生的化学学习兴趣以及构建学生的化学学科知识体系方面有一定的作用。