当今的农村初中英语教学对学生朗读等基本语言技能的培养仍然缺少必要的重视,很多学生连正确、流畅地朗读一段短文都有困难。基于这一背景,本文聚焦于初中英语教学中的朗读问题,并以赣州市某乡镇初中为例,探讨其当前英语朗读教学的现状及开展英语朗读教学的有效性。通过现状调查,本研究发现:(1)教师的朗读教学方式单一,对学生的朗读指导意识不强、指导时间较少,也没有给学生安排充分的朗读时间。(2)学生的英语基础薄弱,朗读水平较低,对朗读的兴趣不高,自信心也不足。进而,本研究采用对比分析法,对该中学八年级两个班的英语朗读教学进行检测,以期探讨不同的朗读教学模式对学生英语朗读水平的影响作用。研究结果及其分析显示:(1)学生的朗读态度、兴趣、方式,以及英语学习的自信心和水平都有一定的改变。(2)教师的朗读教学态度、时间和意愿也发生了积极的变化。(3)在所调查的学校,英语朗读教学指导发挥了明显的效果。基于此,提出以下相应的几点教学建议:(1)作为英语学习简单有效的一种方法,朗读应受到教师和学生的重视。(2)教师可以利用现代教育技术等方式创设朗读情境,采用分组合作竞争等方式,运用恰当的朗读技巧来改善英语朗读教学,提高学生的英语朗读水平。(3)正如英语学习是一个需要长期坚持的过程,朗读水平的提高也需要课内和课外相结合及长期的坚持。