随着社会进入知识爆炸时代,知识的更新以及技术的淘汰与发展之快已经超过了以往任何时代。为适应不断发展的社会环境,教师的教育理念和教学方法都需要与时俱进,这其中,针对性地教会学生如何学习显得极为重要。中职学生学习的积极性和主动性普遍较差,且缺乏合适的学习方法,对此,教师需要传输给学生自主学习的方法,培养其课堂中的主体参与意识,促进其由被动学习向主动学习的转化。学习方式的改变可能在两个方面对中职学生产生直接影响,即学习效果的提高和自主学习能力的提升。基于上述考虑,本文采用文献分析法和案例研究法,以阳泉市某中等职业学校的一年级学生为研究对象,用一个学期的时间,在“数学基础模块(上册)”的教学实践中进行了关于学生自主学习能力培养的案例研究。从自主学习能力提升的目的出发,本文主要探究以下三个问题:找出中职学生在自主学习过程中存在的困难,以及解决这些困难的方法;分析讨论教师引导学生自主学习的途径;探索学生优化自身自主学习技能和习惯的方法。案例研究得到以下结论:(1)中职学生在自主学习中不同程度地存在积极性主动性不高、能力不足等问题;(2)培养和提高中职学生的自主学习能力,教师需要在教学过程中运用确立学习目标、激发学习动机、创设探索空间、注重学法指导等多种教学策略;(3)教学策略的运用取得了较为明显的效果,学生在教师指导下确立学习目标后逐渐产生了自主学习的意识;激发学习动机的教学策略帮助学生培养了自主学习的兴趣;在自主探索的学习中,学生自主参与了学习过程;在学习方法的指导下,学生的自主学习能力有所提高。