学者们常说，21世纪是媒介的世纪，媒介接触是现代人日常生活中很重要的一部分。在媒介化社会里，人们与媒介的关系密不可分，人们需要具备基本的媒介素养才能独立的、坦然的面对各种媒介以及媒介所传播的信息，并对这些信息做出正确的判断，进而才能利用媒介为自己的日常生活服务。有鉴于此，提高人的媒介素养水平，成为十分重要也十分必要的课题。在各类人群的媒介素养研究中，青少年成为一个备受呵护的群体，青少年媒介素养研究的各项成果不断涌现，但是在青少年媒介素养研究受到各方关注的同时，其中一个特殊群体的际遇却略显落寞，那就是留守儿童。留守儿童处于特殊的年龄、特殊的际遇、特殊的成长空间，形成了其媒介素养教育的特殊性，在他们当中开展行之有效的媒介素养教育显得更为重要。但是长期以来，媒介素养教育一直存在“重城市，轻乡村”的现象，农村留守儿童置身于大众传播的信息洪流，但其媒介素养状况至今仍是社会关注的“盲区”，相较于其他未成年人群体，对该群体的研究更具紧迫性。本研究以媒介素养研究中比较少涉及的留守儿童为研究对象，采用问卷调查的方式对宁阳县堽城镇三所学校的留守儿童媒介素养现状进行了实证考察，并通过个案访谈深入揭示留守儿童媒介素养现状特点、存在的问题及媒介素养对留守儿童的个人成长及农村地区社会发展造成的影响，探讨媒介素养教育的重要意义，并在此基础上探寻留守儿童媒介素养水平的提升策略。本研究共分为五个部分。绪论部分为留守儿童媒介素养研究概述，阐述了选题的由来，梳理和界定了本研究涉及的两个主要概念媒介素养和留守儿童，介绍了国内关于这两个方面的研究现状和研究所依据的理论基础，简要说明了研究方法、研究过程、调查对象的选取与论文的创新点。第一章留守儿童媒介素养现状调查与分析，运用实证调查和定量研究的方法描述了当前留守儿童的媒介素养现状，并对影响留守儿童媒介素养的因素进行初步分析，同时简单介绍了个案访谈的相关情况。第二章留守儿童媒介素养现状、特点及成因，结合第一章数据分析呈现的结果，总结了当前留守儿童媒介素养的现状特点、主要问题，并对留守儿童媒介素养缺失的成因进行分析，指出媒介素养缺失对留守儿童个人以及农村社会发展可能造成的影响。第三章留守儿童媒介素养提升策略思考，在前期相关研究的基础上，借鉴国内外媒介素养研究的相关成果，试图从家庭、学校、媒体、政府等与留守儿童媒介素养教育相关的各个层面探索提高留守儿童媒介素养的可行性策略。第四章结论及展望，在总结前文的基础上，总结本研究的成果与不足，展望留守儿童媒介素养研究的下一步方向。留守儿童是一个特殊的社会群体，提高整个国民的媒介素养水平是提高留守儿童这一特殊群体媒介素养的前提，只有整个国民的媒介素养水平有了长足的发展，相对弱势的留守儿童媒介素养水平才能“水涨船高”。因此，现阶段要改善的不是或不只是留守儿童的媒介素养现状，要从根本上解决这一问题，提高包括留守儿童在内的全体国民的媒介素养水平，才是进行媒介素养研究与实践的最终目的和最根本途径，也是研究的意义所在。