数理逻辑思维就是运用数学的思想、观点和方法去思考问题、分析问题和解决问题的思维活动的能力。数理逻辑(mathematical logic)就是和数学有关的逻辑。换句话说,没有数学,这个逻辑就失去了研究的内容,没有逻辑,这个数学就失去了依托。可见,数理逻辑思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,属于人脑的基本活动形式,是一种高级的思维活动和心理活动的形式。数理逻辑思维对中学物理学习的影响主要包括两个方面:一是思考和心理活动对物理学习的影响,二是如何运用数学知识处理现实物理问题。我国初、高中物理教学课程标准中都明确的指出,思维能力主要是指:会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念、思想和方法,辨析明了的数理逻辑思维关系,形成良好的思维品质。物理知识学习的本质上是数理逻辑思维对物质运动原理的学习。提高中学生的数理逻辑思维、形象思维、直觉思维以及数理函数图形相结合等思维是中学物理教学的重点和切入点。物理学是一门研究物质运动规律和物质基本组成结构的自然学科。它从基本的粒子,然后大至宇宙世界等都是一切物质最基本的运动规律和运动形式,所以才是其他自然学科的研究基础。物理学主要是基于实验事实,和它建构的理想模型,并且应用于数学与计算等模拟工具,又通过科学的推理和严密的论证,于理论与实践有机融合的一门基础自然学科。本文讨论了数理逻辑思维对物理学习影响的理论基础,进行了数理逻辑思维能力在中学物理学习中的相关性分析,研究了数理逻辑形式在中学物理中的体现,给出了数理逻辑思维应用到物理教学与学习中的对策等内容,同时对中学生的数理思维有效衔接物理知识学习和如何培养中学生如何高效学习物理知识的问题进行了深入探讨。