近年来，随着国际竞争的日趋激烈，培养各类高素质人才为经济服务已成为国家关注的焦点，这就为高等院校提供了重要的发展契机。然而，随着我国高等教育规模的不断扩大，高校教师的数量和质量都已很难满足实际的需求。而教学质量、人才培养的质量高低取决于是否拥有高素质的教师，取决于教师是否拥有旺盛的工作热情和斗志，取决于教师是否将自身的创造潜力发挥得淋漓尽致。因此，如何充分调动广大教师的积极性，发挥他们的创造力，从而提高学校的办学质量和效益，已成为了高校管理者所面临的重大课题。作为高等教育的组成部分一高等职业教育应充分利用这一重要契机，顺应世界高等教育大众化的趋势，充分发挥其灵活的办学机制，采用各种激励手段，调动教师的积极性，才能在激烈的竞争中立足。　　 本文以苏州工业职业技术学院为例，对激励理论在教师激励制度构建中应用进行了探讨。本研究分为五个部分：第1章激励理论综述。主要介绍西方经典的激励理论，包括内容型激励理论、过程型激励理论及综合型激励理论；第2章高校教师的特点及相应的激励原则。主要介绍高校教师的劳动特点、人性特点和需求特点；第3章高校教师激励制度的现状、问题与对策。通过对我国高校教师的物质层面、精神层面的激励现状分析，得出现阶段我国高校奖酬制度的问题，并借鉴国外高校在教师激励方面的成功经验，参考激励理论，总结出一些基本对策；第4章苏州工职院教师满意度和需求调查分析。对我院共100名教师进行了问卷调查，主要对其满意度和需求状况进行分析，用SPSS统计软件计算数据，得出结论；第5章提出了苏州工职院教师激励制度设想。