习近平总书记指出:“中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”少数民族文化作为中华文化的有机组成部分,蕴涵着许多与社会主义核心价值观相一致的内容,是高中思想政治课程不可多得的宝贵资源。2017年颁布的普通高中思政政治课程标准,强调学校要发挥教师课程资源建设的主体作用,鼓励和支持教师充分挖掘并有效利用一切可以利用的课程资源,选择学生感兴趣的主题,开展深入的活动探究,为学生学习和教师教学的有效实施创造有利条件。在《文化生活》模块,教材内容缺乏地区差异性,与学生实际生活联系不紧密,教师要遵循教育教学规律和学生身心发展规律,开发和利用一切可以利用的资源,尽量使教学内容贴近学生的学习、思想和生活实际,更好地为学生学习和教师教学服务,不断提高教学的质量和水平。因此,研究黔南少数民族文化资源在《文化生活》课堂教学中的运用显得十分必要。本文主题分为六个部分,第一个部分主要是从研究的相关概念的界定、黔南少数民族文化资源的类型和特点对黔南州少数民族文化资源进行概述。第二部分主要介绍人教版高中思想政治必修三《文化生活》的教学目标、教学设计以及主要特点。第三部分阐述在《文化生活》教学中运用黔南州少数民族文化资源的必要性,一是有利于增强课堂教学的吸引力和趣味性;二是有利于培养学生家国情怀;三是有利于弘扬传承民族优秀文化。第四部分主要内容是黔南州少数民族文化资源在《文化生活》教学中运用的现状,通过问卷调查的形式,分析黔南州少数民族文化资源在《文化生活》教学中运用的存在,教师运用黔南少数民族文化资源的频率不高;教师运用黔南少数民族文化资源的方式途径单一;教师运用黔南少数民族文化资源的内容不全面;学生对学习黔南少数民族文化的积极性不高;学校的支持保障力度不够等问题,并且分析存在这些问题背后的原因。第五部分是阐述在《文化生活》教学中运用黔南州少数民族文化资源的原则,包括针对性原则、关联性原则、有效性原则、创新性原则。第六部分阐述在《文化生活》教学中如何有效地运用黔南州少数民族文化资源,更好地实现教学目标,提高课堂的教学质量。