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摘要：对于中职班主任而言，班级管理工作可谓是千头万绪、纷繁复杂，想要使班级得到良好的管理，维持正常的班级秩序，营造良好的学习氛围，中职班主任就必须从多个方向出发，根据班级的实际情况加强德育管理，从根本上提高班级管理效果。
关键字：中职班主任;德育管理;有效对策
职业教育作为我国教育事业极为重要的组成部分，对促进我国经济社会发展、维护社会稳定有着重要的作用。因此，强化中职德育管理、提高学生思想道德修养就显得极为重要。
一、当前中职班主任德育管理工作的現状
1.部分班主任对于德育管理工作不够重视
班主任要想搞好班级德育管理工作，首先要提高自身对于德育工作的重视程度，在日常管理工作中做到循循善诱，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。但值得引起教育工作者重视的是，目前很多中职班主任并没有对德育管理工作产生足够的重视，在日常教学管理工作中未能给学生树立很好的榜样，缺少必要的德育管理工作技巧，德育管理能力较差。中职院校的学生本身年龄相对较小，心智发育并不健全，世界观、人生观、价值观还有待进一步建立，因此，中职学生在思想上更容易出现偏差，如果班主任没有重视并搞好德育管理工作，那么中职学生便更容易出现思想问题，班主任的班级管理与教育工作也会更难开展。
2.部分班级班风建设落后
目前，国内很多中职院校的班主任并没有搞好班风建设工作，班级学习氛围较差，一部分中职班主任不会与班干部进行沟通配合，导致教师与学生之间存在矛盾，班风进一步恶化。当前很多中职教师仍以传统的说教式教育为主，并不注重班级文化与风气的建设，这就导致班主任的管理工作事倍功半，教学效果差。
3.未能做到以学生为中心
作为一个班级的班主任，要想搞好班级管理工作，最重要的一点就是要拉近与学生的距离，摸清学生的性格特点，将心比心，以德育人。但在实际中，由于一些班主任缺乏教学激情与教学经验，往往只对个别学生有一定深入了解，而对大多数学生的心理思想状态一无所知，这就很难搞好班级德育工作。因此，中职班主任应该提高管理工作的人性化程度，关注学生的个体差异，在班级德育工作上做到以学生为中心，因材施教。
4.制度化管理强度过高
受传统教育模式的影响，部分中职班主任对中职学生的管理模式产生了较大误解，认为针对中职学生应采用严格的制度化管理，而不是相对柔和的德育管理。但实际上，采取过度严格的制度化管理模式所取得的效果并不一定理想，这种管理方式会使学生产生强烈的反抗意识，长此以往，师生关系必然恶化。这种过于强调量化指标的制度在一定程度上限制了中职学生的长远发展，打压了学生的学习积极性，有违培养复合型技术人才的教育理念。
二、强化中职班主任德育管理效率的措施分析
我国中职院校的数量较多，各个学校的实际情况也大相径庭，中职院校的班主任必须根据班级的实际情况制定德育管理措施，下面以一个普通中职院校机电专业班级为例，介绍一些管理措施，希望能给教育工作者带来一些启发。
1.强化班主任自身的德育管理意识
中职学生的班级管理工作本身就相当烦琐且具有一定难度。因此，很多中职班主任都喜欢使用一些简单直接的管理措施来对班级进行管理。从长远来看，强化对班级的德育管理虽然在一段时间内奏效较慢，需要班主任花费大量的时间精力，但班级内部的德育氛围一旦形成，很多困难的班级问题往往就迎刃而解了。因此，班主任首先要强化自身的德育管理意识。
由于机电专业的男生较多，在教学实践中，教师要注意在同学中建立威信，搞好师生关系。具体而言，班主任应时刻注重自身的言行举止，不断向学生传递正能量，以真诚与热忱感动学生，在潜移默化中感化学生，使其认识到自身的不足与缺点，不断加强自身的道德修养。
2.加强班风建设
一个班级风气的好坏往往会对班级成员产生极大的影响，要想强化德育管理，就必须要加强班风建设。为学生营造积极向上的学习成长氛围。强化班风建设往往能够降低校园安全事件发生的可能性，更有利于减轻班主任的管理负担，优化班级秩序。
要想优化班级风气，仅凭班主任一己之力是行不通的，班主任需要建立可靠的班干部组织来协助自己的工作。具体而言，在遴选班干部时，班主任要做到民主，不可凭自己的主观意志来指派班干部。在完成班干部选举后，班主任要定时开展座谈会，与各位班干部开展交流，及时掌握班级的思想动态。在了解到学生的思想变化后，班主任要与各位班干部商讨策略，及时纠正班级内部的不正之风。
3.关注中职学生的心理健康
首先，班主任要切实关心学生，不只是在学习上关心，更要在生活上学生给予关照，及时了解学生的感情变化状况、人际关系状况。同时，要不断学习心理健康知识，尽可能帮助学生解决一些轻度的心理问题。当学生的心理问题得到解决后，其学习积极性也自然会得到提升，班级德育氛围也会更好，根据学生的心理状态变化及时为其排忧解难，这就是落实德育工作的具体表现。
实践表明，德育管理有利于从根本上解决一些教育问题，强化中职德育管理有利于端正学生的学习态度，提高学生的思想觉悟。落实中职德育管理，提高班级管理效率是中职教育的大势所趋。
参考文献：
[1] 刘晓红《如何提高中职班主任班级管理的德育教育水平》，《中华少年》2019年第10期。
[2] 周新明《坚持德育教育的理念提升中职班主任班级管理水平》，《吉林教育》2019年第5期。
[3] 张美玉《提高中职班主任德育工作实效性的有效策略》，《新课程（中）》2019年第12期。
[4] 张红珠《班主任做好中职学生德育工作的策略和方法》，《现代职业教育》2018年第2期。
关键字：中职班主任;德育管理;有效对策
职业教育作为我国教育事业极为重要的组成部分，对促进我国经济社会发展、维护社会稳定有着重要的作用。因此，强化中职德育管理、提高学生思想道德修养就显得极为重要。
一、当前中职班主任德育管理工作的現状
1.部分班主任对于德育管理工作不够重视
班主任要想搞好班级德育管理工作，首先要提高自身对于德育工作的重视程度，在日常管理工作中做到循循善诱，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。但值得引起教育工作者重视的是，目前很多中职班主任并没有对德育管理工作产生足够的重视，在日常教学管理工作中未能给学生树立很好的榜样，缺少必要的德育管理工作技巧，德育管理能力较差。中职院校的学生本身年龄相对较小，心智发育并不健全，世界观、人生观、价值观还有待进一步建立，因此，中职学生在思想上更容易出现偏差，如果班主任没有重视并搞好德育管理工作，那么中职学生便更容易出现思想问题，班主任的班级管理与教育工作也会更难开展。
2.部分班级班风建设落后
目前，国内很多中职院校的班主任并没有搞好班风建设工作，班级学习氛围较差，一部分中职班主任不会与班干部进行沟通配合，导致教师与学生之间存在矛盾，班风进一步恶化。当前很多中职教师仍以传统的说教式教育为主，并不注重班级文化与风气的建设，这就导致班主任的管理工作事倍功半，教学效果差。
3.未能做到以学生为中心
作为一个班级的班主任，要想搞好班级管理工作，最重要的一点就是要拉近与学生的距离，摸清学生的性格特点，将心比心，以德育人。但在实际中，由于一些班主任缺乏教学激情与教学经验，往往只对个别学生有一定深入了解，而对大多数学生的心理思想状态一无所知，这就很难搞好班级德育工作。因此，中职班主任应该提高管理工作的人性化程度，关注学生的个体差异，在班级德育工作上做到以学生为中心，因材施教。
4.制度化管理强度过高
受传统教育模式的影响，部分中职班主任对中职学生的管理模式产生了较大误解，认为针对中职学生应采用严格的制度化管理，而不是相对柔和的德育管理。但实际上，采取过度严格的制度化管理模式所取得的效果并不一定理想，这种管理方式会使学生产生强烈的反抗意识，长此以往，师生关系必然恶化。这种过于强调量化指标的制度在一定程度上限制了中职学生的长远发展，打压了学生的学习积极性，有违培养复合型技术人才的教育理念。
二、强化中职班主任德育管理效率的措施分析
我国中职院校的数量较多，各个学校的实际情况也大相径庭，中职院校的班主任必须根据班级的实际情况制定德育管理措施，下面以一个普通中职院校机电专业班级为例，介绍一些管理措施，希望能给教育工作者带来一些启发。
1.强化班主任自身的德育管理意识
中职学生的班级管理工作本身就相当烦琐且具有一定难度。因此，很多中职班主任都喜欢使用一些简单直接的管理措施来对班级进行管理。从长远来看，强化对班级的德育管理虽然在一段时间内奏效较慢，需要班主任花费大量的时间精力，但班级内部的德育氛围一旦形成，很多困难的班级问题往往就迎刃而解了。因此，班主任首先要强化自身的德育管理意识。
由于机电专业的男生较多，在教学实践中，教师要注意在同学中建立威信，搞好师生关系。具体而言，班主任应时刻注重自身的言行举止，不断向学生传递正能量，以真诚与热忱感动学生，在潜移默化中感化学生，使其认识到自身的不足与缺点，不断加强自身的道德修养。
2.加强班风建设
一个班级风气的好坏往往会对班级成员产生极大的影响，要想强化德育管理，就必须要加强班风建设。为学生营造积极向上的学习成长氛围。强化班风建设往往能够降低校园安全事件发生的可能性，更有利于减轻班主任的管理负担，优化班级秩序。
要想优化班级风气，仅凭班主任一己之力是行不通的，班主任需要建立可靠的班干部组织来协助自己的工作。具体而言，在遴选班干部时，班主任要做到民主，不可凭自己的主观意志来指派班干部。在完成班干部选举后，班主任要定时开展座谈会，与各位班干部开展交流，及时掌握班级的思想动态。在了解到学生的思想变化后，班主任要与各位班干部商讨策略，及时纠正班级内部的不正之风。
3.关注中职学生的心理健康
首先，班主任要切实关心学生，不只是在学习上关心，更要在生活上学生给予关照，及时了解学生的感情变化状况、人际关系状况。同时，要不断学习心理健康知识，尽可能帮助学生解决一些轻度的心理问题。当学生的心理问题得到解决后，其学习积极性也自然会得到提升，班级德育氛围也会更好，根据学生的心理状态变化及时为其排忧解难，这就是落实德育工作的具体表现。
实践表明，德育管理有利于从根本上解决一些教育问题，强化中职德育管理有利于端正学生的学习态度，提高学生的思想觉悟。落实中职德育管理，提高班级管理效率是中职教育的大势所趋。
参考文献：
[1] 刘晓红《如何提高中职班主任班级管理的德育教育水平》，《中华少年》2019年第10期。
[2] 周新明《坚持德育教育的理念提升中职班主任班级管理水平》，《吉林教育》2019年第5期。
[3] 张美玉《提高中职班主任德育工作实效性的有效策略》，《新课程（中）》2019年第12期。
[4] 张红珠《班主任做好中职学生德育工作的策略和方法》，《现代职业教育》2018年第2期。