【摘 要】
：
点餐式教学是教师根据新课改、教学大纲和学生实际情况,或系统根据大数据和学生以往学习情况,利用服务器、网络、终端等现代化的技术设备以菜单的形式向学生精准推送学科核心
【基金项目】
：
全国教育科学“十三五”规划单位资助教育部规划课题“点餐式教学模式的研究与应用”(FBH170531)阶段成果之一
论文部分内容阅读
点餐式教学是教师根据新课改、教学大纲和学生实际情况,或系统根据大数据和学生以往学习情况,利用服务器、网络、终端等现代化的技术设备以菜单的形式向学生精准推送学科核心素养要求的学科知识和关键能力的资源,并扩展推送与之相关的其他形式或内容的学习资源,学生依据自己的实际情况,自主选择学习并进行微测,从而实现因材施教、发展个性的教学模式。[1]点餐式教学的构成要素是教师、学生、菜单和资源。点餐式教学模式的人机互动关系如图1所示,点餐式教学模式的课堂或课下学习活动关系如下页图2所示。
其他文献
<正>长沙市公共资源交易管理委员会办公室发布《关于建设工程项目投标保证金推行银行保函的通知》(长公管[2018]1号),明确从2018年3月14日起,对进入长沙公共资源交易中心交易
中国实行改革开放以来,都市类报纸经历了30多年的高速成长。近年来,随着网络媒体的崛起,都市类报纸的阅读群体呈缩小趋势,赖以生存的广告额增速呈放缓趋势,都市类报纸行业“
在全国开展脱贫攻坚的形势下,村镇砌体危房如何进行加固已成为亟待解决的问题,本文通过某县区域内砌体危房的信息统计分析,以碳纤维加固砌体结构为计算模型进行演算。系统总
基于当前高校人才培养模式改革趋向,立足于高校博雅课程教学的情感现状：教师重视博雅课程情感目标,充分认识到情感目标对人才发展的意义,但缺乏切实可行的方法来指导教学；学生
自古以来,中国就一直很重视爱国主义教育,爱国主义教育贯穿中国历史长河,不仅是民族精神的本质部分,而且是国家繁荣兴旺的保障,各族人民在爱国主义精神的带领下,一直保持着勇
随着教育信息化步入深水区,学生拥有移动终端成为趋势,自带设备(Bring Your Own Device,以下简称BYOD)学习应运而生。本文使用问卷调查法研究了自带设备学习中家长参与的实际
普通高中信息技术新课程的渐进式推进方式导致了学业水平考试问题。本文站在新课程教育教学的立场上,客观分析考试面临的主要问题,思考解决问题的行动准则,提出首次学业水平
丫丫猫以为这个网络游戏的第一个任务是打怪,结果却发现,最先要做的,是在村庄中寻找和争夺装备,简称为夺宝任务。装备包括武器、护具和药剂三类,其中,武器有宝剑和弓箭两种,
自周以真教授正式提出并明确定义“计算思维”后,“计算思维”受到学者的广泛关注并发展成为信息技术学科的核心素养。为了让图形化编程教学贴近实际生活,更聚焦学生计算思维