【摘 要】
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摘 要: “分层练习”对学生更好地理解数学概念、定理、法则,全面系统地掌握数学知识,提高解题的技能、技巧,培养良好的习惯、严谨的作风起到良好的作用,从而提高教学质量。本文以平方差公式为例,讨论了在数学课堂教学中如何根据学生实际和课堂教学目标,设计强化训练系列题组来提高教学质量。 关键词: “分层练习” 数学课堂 教学例谈 根据“新课标”的要求,教师应设计出开放性问题和探索性问题,应用数学知
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摘 要: “分层练习”对学生更好地理解数学概念、定理、法则,全面系统地掌握数学知识,提高解题的技能、技巧,培养良好的习惯、严谨的作风起到良好的作用,从而提高教学质量。本文以平方差公式为例,讨论了在数学课堂教学中如何根据学生实际和课堂教学目标,设计强化训练系列题组来提高教学质量。
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在数学问题研究中,我们经常碰到在给定条件下某些结论恒成立的命题,其表现形式通常有:在给定区间上某关系恒成立;某函数的定义域为全体实数R;某不等式的解为一切实数;某表达式的值恒大于a,等等。 恒成立问题,既含参数又含变量,涉及到一次函数、二次函数的性质、图像,渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法,有利于考查学生的综合解题能力,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。因此也成为
摘 要: 传统的数学教学仅重视教师怎样教,却忽视了学生如何学,使学生学习的主动性渐渐丧失。数学教学要求教师从“传授者”向“引导者、组织者、促进者”的角色转变;要求教师从“教学生学会”向“引导学生会学”转变;要求教师的教学由注重“结果”向注重“过程”转变;要求教师从注重“单一评价”向“多元评价”转变。本文从这四个方面呼吁教师要大胆进行教学改革,更新教育观念。 关键词: 数学教学 教育观念 更新观念
数学探究活动的提出,是由数学的特点及数学学习过程的特殊性决定的。数学不同于其他自然学科,它具有抽象性,从客观实际、现实世界中的抽象只是数学的低级抽象,脱离具体事物的数量关系和空间形式的数学研究的抽象才是数学的高级抽象,是一种形式化了的思维材料,是经过人加工了的思想,一种人对自然界的概括和认识。这就要求教师在进行课堂教学时能够把握“探究性学习”的特征进行备课和上课,提高课堂教学的效率。 一、数学探
摘 要: 情感是数学教学中的润滑剂、催化剂。提高职高数学教学的实效性离不开情感教育的渗透。本文探讨了职高数学教学中的情感渗透问题。 关键词: 职高数学教学 情感教育 渗透途径 一、问题的提出 在现今的职教数学教学中喜欢数学的学生很少,这种现象令人担忧也令人深思。不难发现,这与教学中不注意数学的趣味性、应用性是分不开的。而人才结构的缺陷恰恰表现在缺乏数学的直觉意识、幻想与想象能力、审美能力
摘 要: 习题教学作为高中数学教学活动的重要组成部分,在学生能力、品质、思想培养中发挥着重要的推动作用。本文作者针对当前高中数学教学活动中出现的一些问题,对如何在教学过程中进行习题教学,提升学生学习能力进行了一些论述和尝试,指出应从学习能动性、探究实效性、思维发散性等三方面进行教学。 关键词: 高中数学 习题教学 学习能力 有效提升 数学习题是概念完整化、具体化的体现,是概念体系丰富和发展
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”道出了调动学生的兴趣在教育教学工作中的重要性。兴趣是指一个人力求认识某种事物、从事某种活动的意识倾向,是学生发展创造性思维的内动力。有了兴趣,学生才能积极地进行探索,自觉地集中注意力,抑制疲劳,产生愉快的情绪,并在艰苦的探索中获得成功。而学业上成功的快感又会产生新的兴趣,使学生变“要我学”为“我要学”,从而把学生从“苦学”数学的大洋中带入“乐学”数学
一、兴趣教育在教学中的意义和作用 1.兴趣是获取知识的原动力。 心理学研究表明,浓厚的学习兴趣是一种内部原动力。它能有效地诱发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,使学生的大脑处于活跃状态,开启眼、耳、鼻、口、手等器官的活动,促进观察力、记忆力、思维能力的心理活动;能够最佳获得知识信息,使智力得到显著发展;能使学生在刻苦学习中克服疲倦和困难,并产生乐趣,使学习从被动到自发吸取知识营养。因此,有
新的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出:“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。”“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革。”新纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式,转为从学生学的角度研究变革学的方式。这就要求教
在新课程讲究教学效率的背景下,“怎样构筑高效的数学课堂”成了数学老师迫切需要思考和解决的问题。那么,什么是高效课堂?就是以学生收获多少为标准,在最短的时间内让最多的学生获得最多的知识。我在从事二十多年的数学教学工作中,深深地体会到一个老师,一种教法,一种学法,对一代学生的影响是巨大的。好的课堂就像一架梯子,它能让学生通往成功。因此,构建一种充满活力、创新、高效的数学课堂是很有必要的。 一、课堂教
《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法使我们深刻地体会到,数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。但怎样在小学数学课堂上实施有效性教学,这是目前课改热点问题之一。在数学课堂教学实践中,我们要少做表面性的文章,要敢于去创新尝试,要有实质性的研究,努力提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂教学更有活力。 一、要善于培养学生“活学活用