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在我们教学过程中，谁是主体，我们教的是学生，而所教的内容是需要学生去学，故之，学生是学习过程中的主体，而主体作用的含义是什么？我们天天都在讲我们的教学要以学生为主；教师为辅，让学生成为教学的主体，何为学生的主体作用？也就是在教学过程中，让学生成为学习活动的主体，能够主动地发展教学手段、方法来引导学生积极参与到教学活动中来，而不是以往的教师说，学生听；是学生说，教师听，学生做，教师看。简单地说，学生不是被动接受知识的对象而是教学活动中的主角。
一、学生的主体作用的意义
《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”中明确指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习气氛……”同样我们也必须清楚：任何事情的发展都离不开内因和外因的作用。外因是条件、内因是根本，外因只有通过内因起作用。而教学过程中，学生是认识的主体——内因，教师则是这一活动的组织者和指导者——外因。因此，在教学过程中我们教师应去激发学生的兴趣，使他们主动参与，成为活动的主体，主动学习，主动发掘知识。
二、学生主体的发挥
(一)学生目的、目标的明确
使学生认为自己是学习的执行者，不是承受者，这是保障其主体地位的关键。
首先，要让他们明确英语学习的目的和重要性。当今是信息时代，要了解世界的信息情况，英语是首要语言。学会了英语就等于打开了世界之门，使自己与世界联系更近了，可以走向世界。
其次，使学生认识到自己在学习中的地位和作用。
学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定环境下，借助教师的帮助，通过自身的努力，从认识到学习，再到实践的过程中获得的。常言道：“English can not be taught; It must be learned.”。使他们明白要获得知识就得主动去学，自己才是学习主体，教师只是指导和帮助，知识的获得多少与自身的主动有着直接关系。
再者，激励学习动机，调动积极性，兴趣对英语学习很重要，学习的动机对兴趣的产生起着积极作用，是学习兴趣形成的基本条件。有了兴趣才会主动地投入，产生积极的效果，从而获得学习过程中的快乐感。
(二)教师确定正确教学理论。
随着社会的进步，科技的发展，二十一世纪所需要人才的需求也更高了。当今是科技竞争、人才竞争的时代，对人才的要求自然与过去不同了，外语人才也不例外。因此，我们要更新教学观念，使教学适应社会需要。二十一世纪需要的不仅具有知识的人才，更重要的是具有高素质，高能力的人才。为能适应时代的要求，我们教师就要去认识到教师角色的转变，将知识的传授向能力的培养上转变。作为教师同样要认识到，教师在教学过程中主要是组织者、激励者和协调者，起到指导、引导和辅导作用。把以往的以“教”为重心转移到以“学”为重心，也就是不要停留在“研究教法”，而是更注重“研究学法”。使学生学会学习，养成学习习惯，培养学生的能力和技巧，从而达到“教而不需要教”的境界。使学生成为学习主体，学生才会在教学过程发挥出主体作用，同时又促进了课堂教学质量的提高。
三、创设学习环境
英语是一门语言学科，英语的教学的实质是交际。首先，我们的教学应在交际中进行，我们的教学就要通过交际活动，让学生会运用英语，培养他们运用英语的能力。因而交际的环境、条件就尤其重要。交际的对象是人与人之间，我们的教学更多的是师生之间，学生与学生之间进行交际。所以，我们就要为教学，为学生创设良好环境，不仅在课堂上，而且可能走出教室。方法可能多种，只要有利于学英语，有利于交际使用语言就行。
如：高中第二册 Unit 2 News media教学中，我们可向学生展示一些体育比赛或某地发生的一件事的图片，提供一些相关的词汇，选出一位作为节目主播，一位作为记者进行报道和采访，这不仅课堂气氛活跃，学生学习有兴趣，而且他们通过自身体验也了解到了一些相关的知识和培养了他们的交际能力，但在整个过程中教师只担当指导者和协助者角色，绝不要在活动中作任何错误的纠正，如果这气氛被打破，环境就会破坏。当然，之后我们应进行讨论，评价并提出一些更好的句子可表达的意思，使学生既不失兴趣，又掌握了一些知识和锻炼了能力。
通过活动，大家的参与，课自然会上得生动，学生对英语的学习兴趣也就提高了，发现自己有学英语的能力，发现学英语不再是光背单词，做练习题那样无味了。
外语教学是语言教学，就得教会学生说话，如果学生不会用那我们的教学就是失败的。所以，我们的教育目标就是“教育要面向世界，走向世界”。而英语在新形势下显得更加突出。我们的任务是“We should teach students how to learn English not teach students English only.”学生是学习过程中的主体。We must make the students understand that they are learning English not from teachers but with teachers and that they are doing not only from books but also their life and practice.
一、学生的主体作用的意义
《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”中明确指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习气氛……”同样我们也必须清楚：任何事情的发展都离不开内因和外因的作用。外因是条件、内因是根本，外因只有通过内因起作用。而教学过程中，学生是认识的主体——内因，教师则是这一活动的组织者和指导者——外因。因此，在教学过程中我们教师应去激发学生的兴趣，使他们主动参与，成为活动的主体，主动学习，主动发掘知识。
二、学生主体的发挥
(一)学生目的、目标的明确
使学生认为自己是学习的执行者，不是承受者，这是保障其主体地位的关键。
首先，要让他们明确英语学习的目的和重要性。当今是信息时代，要了解世界的信息情况，英语是首要语言。学会了英语就等于打开了世界之门，使自己与世界联系更近了，可以走向世界。
其次，使学生认识到自己在学习中的地位和作用。
学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定环境下，借助教师的帮助，通过自身的努力，从认识到学习，再到实践的过程中获得的。常言道：“English can not be taught; It must be learned.”。使他们明白要获得知识就得主动去学，自己才是学习主体，教师只是指导和帮助，知识的获得多少与自身的主动有着直接关系。
再者，激励学习动机，调动积极性，兴趣对英语学习很重要，学习的动机对兴趣的产生起着积极作用，是学习兴趣形成的基本条件。有了兴趣才会主动地投入，产生积极的效果，从而获得学习过程中的快乐感。
(二)教师确定正确教学理论。
随着社会的进步，科技的发展，二十一世纪所需要人才的需求也更高了。当今是科技竞争、人才竞争的时代，对人才的要求自然与过去不同了，外语人才也不例外。因此，我们要更新教学观念，使教学适应社会需要。二十一世纪需要的不仅具有知识的人才，更重要的是具有高素质，高能力的人才。为能适应时代的要求，我们教师就要去认识到教师角色的转变，将知识的传授向能力的培养上转变。作为教师同样要认识到，教师在教学过程中主要是组织者、激励者和协调者，起到指导、引导和辅导作用。把以往的以“教”为重心转移到以“学”为重心，也就是不要停留在“研究教法”，而是更注重“研究学法”。使学生学会学习，养成学习习惯，培养学生的能力和技巧，从而达到“教而不需要教”的境界。使学生成为学习主体，学生才会在教学过程发挥出主体作用，同时又促进了课堂教学质量的提高。
三、创设学习环境
英语是一门语言学科，英语的教学的实质是交际。首先，我们的教学应在交际中进行，我们的教学就要通过交际活动，让学生会运用英语，培养他们运用英语的能力。因而交际的环境、条件就尤其重要。交际的对象是人与人之间，我们的教学更多的是师生之间，学生与学生之间进行交际。所以，我们就要为教学，为学生创设良好环境，不仅在课堂上，而且可能走出教室。方法可能多种，只要有利于学英语，有利于交际使用语言就行。
如：高中第二册 Unit 2 News media教学中，我们可向学生展示一些体育比赛或某地发生的一件事的图片，提供一些相关的词汇，选出一位作为节目主播，一位作为记者进行报道和采访，这不仅课堂气氛活跃，学生学习有兴趣，而且他们通过自身体验也了解到了一些相关的知识和培养了他们的交际能力，但在整个过程中教师只担当指导者和协助者角色，绝不要在活动中作任何错误的纠正，如果这气氛被打破，环境就会破坏。当然，之后我们应进行讨论，评价并提出一些更好的句子可表达的意思，使学生既不失兴趣，又掌握了一些知识和锻炼了能力。
通过活动，大家的参与，课自然会上得生动，学生对英语的学习兴趣也就提高了，发现自己有学英语的能力，发现学英语不再是光背单词，做练习题那样无味了。
外语教学是语言教学，就得教会学生说话，如果学生不会用那我们的教学就是失败的。所以，我们的教育目标就是“教育要面向世界，走向世界”。而英语在新形势下显得更加突出。我们的任务是“We should teach students how to learn English not teach students English only.”学生是学习过程中的主体。We must make the students understand that they are learning English not from teachers but with teachers and that they are doing not only from books but also their life and practice.