主体自觉相关论文
党的十九大报告指出,“打造共建共治共享的社会治理格局。推动社会治理重心向基层下移,发挥社会组织作用,实现政府治理和社会调节......
主题班会是实施德育的重要形式。一个有教育意识与教育艺术的班主任,会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,达成育人的......
中国共产党的百年发展历史,就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史.青年历来是各阶级、各种社会势力极力争取和发展的对象......
接受一种理论就意味着接受其前提的思想背景和价值倾向。对理论前提缺乏自觉则无法形成真正的对话,甚至被话语殖民。要形成真正的......
长期以来，地理课一直以考试作为评价学生的主要手段，因此地理考试成绩成了考查学生地理学习情况的主要依据。这种定量评价，把学生看成......
一、倡导学生主体性的创新教育理念 学生的主体地位始于人的主体地位，而人的主体地位从哲学意义上考察，则涉及到人的发展和社......
长期以来，地理课一直以考试作为评价学生的主要手段，因此地理考试成绩成了学生地理学习情况的主要依据。这种定量评价，把学生看成一个......
一 新世纪的课堂教学，已进入以培养学生创新精神和实践能力为主的新阶段。学生是学习的主体，一切教育活动都服务和服从于主体，都要......
新时代提升全面深化改革的价值共识与主体自觉,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,牢固树立“改革开放只有进行时、没......
如果一个市场长期停留在主要依赖政策的驱动下运行,这个市场是没有生命力的,是不可能得以长足发展的。所谓市场是整个社会供求关系......
新课标指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。” 以“对话”来界定语文阅读教学，既体现了活动状态，又内含了主体自觉，......
反思,是主我对客我的认识,意即主体自觉地对自身认识活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程,是辩证思维的一种体现.许多教育......
7月22日召开的国务院常务会议，决定推广随机抽查机制，以创新事中事后监管营造公平市场环境。会议指出，持续推进简政放权、放管结合、......
课堂教学中,学生应是课堂学习的主体.学生主体学习活动是学生认知、情感、行为发展的基础,无论学生思维、智慧的发展,还是情感、态......
在社会转型时期,教育理念与教育方式发生剧烈变革的同时,现代教育发展也对校长专业成长提出了新的要求和挑战。当前,管理者型校长......
反思是主体自觉地对自身进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程,是辩证思维的一种体现.小学数学新课程标准指出:“要使学生在学......
在有效约定工程项目建设五方责任主体有关权责的前提下,以不良行为记录认定标准为依据,以要素管理和流程控制为对象,以责任制管理......
以法制方式建设起来的市场规则,它作为使市场有序运行的社会规范,已经是一种市场理性,在这个意义上说,市场规则对于市场体系是内生......
反思智慧,是美国心理学家加德纳于1983年提出的多元智能中的一种智慧,在心理学中属于元认知范畴。反思,是主我对客我的认识,即主体......
改革开放解放思想是根本,改革开放是由思想解放开始的,而解放思想,需要始终坚持群众路线,关注群众的思想,把群众当作思想解放的主......
重视和加强文化力建设是落实科学发展观的重要内容.文化力对社会进步和发展的推动作用不仅是不可或缺的,而且是至关重要的.全面建......
在西方，教育本义为引出或导出。意为施教者通过一定手段，将原本蕴藏于受教者身体和心灵内部的潜能激发出来。由此可见．教育不是一个被......
民主党派的民主监督是我国监督体系的重要组成部分，其实效性如何，直接影响民主党派在我国政治体系中的角色功能的实现，影响整个政治系......
作为一门跨国界、跨文化和跨学科的文学研究,比较文学是当今中外文学、文化交流、对话、互鉴、互补的重要平台,然比较文学的学科话......
南疆因其地理的封闭性以致长期存在主体自觉意识缺乏、社会自我发展更新能力弱的现象,在国家精准扶贫实践中表现为贫困群体对自身......
高校思想政治理论课实践教学主体的自觉,就是高校思想政治理论课实践教学主体的自我意识、自我提升、自我践行和自我超越的过程和......
一、学生的主体参与 1.树立学生主体参与意识 引发学生对学习活动的积极性认识和情绪状态是唤醒学生主体自觉参与意识的......
儒家文化的基本精神在于内在超越性、主体自觉的教化方式、"时中克谐"的教化担当意识及政教合一的教化目的.就本真精神与旨归而言,......
中华民族的主体性自觉和思想自我创造是以民族性的形式、时代性的内容、人类性的追求和个体性的风格去追求和探索关于自身与世界的......
主体自觉是明清时期浙东文化的灵魂，不仅表现于对人的身心解放的领悟上，也体现在对人生自我价值的追求上，浙东文化各个历史阶段代表人......
教师是教育教学活动的主体．教师的主体自觉有层次性，从低到高依次是：自我确认、自我定向、自我监控、自我超越、自由自在．教师应主动提......
老子的社会自控制思想主张一种自由放任的极端不干预政策.他以无为之道作为社会运行的最高法则,指出人类应清净无为,遵循道所安排......
杜威在《我们如何思维》一书中对反思性思维的必要性有过这样的论述：“它把我们从单纯的冲动中解放出来，使我们能够预见我们的活动，能......
当前大学生党员自我道德修养存在应然与实然的不相符,部分大学生党员在道德理想、道德原则、道德精神和道德能力上仍有欠缺。在"两......
科学梳理我国40年扶贫实践的得与失,可为新时代推进脱贫攻坚提供有效参考。将主体自觉嵌入扶贫实践,尝试构建一个主体自觉分析框架......
公民是社会成员的法律身份，公民意识是现代社会的成员对作为公民角色及其价值理想的自觉反映。公民意识是民主政治建设的基础和重要......
当前,青年工作作为一种社会分工,被置身于更为宏大的时代叙事和多面图景之中。要科学推进针对青年、引导并服务青年的实践性工作,......
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央秉持高度的主体自觉，坚持治国必先治党，治党务必从严，从严必有法度，对党内法规制度体系建设......
日常生活批判理论为大学生道德教育提供了新的思路。日常生活批判视野中的大学生日常道德和道德教育的局限及其批判反思,要求大学......
教师自能发展是指主体自主发展和能动发展。自主发展是指主体在先进的教育观念和教育思想的指导下，发挥自我的主动性，自己寻找发展的......
吴红华校长给我的印象，总是轻轻地说，静静地听，浅浅地笑。看了这组文章，才知道“风格即人”，淡泊明志，透现着宁静之美，个性使然，也是一种主......
知识经济的本质是人的经济,知识经济时代的高等教育最高境界则在于树立受教育者的主体意识、实现受教育者主体自觉.而这种主体自觉......
湖北位于长江中游,自战国时代起,就形成了与其他地域文化不同的荆楚文化.从思想特征上看,荆楚文化比之黄河流域诸文化更富有一种想......
