声乐小组课相关论文
随着教育改革的不断深入,高师声乐教学改革取得了较大的成效。本文对声乐教学的课型、步骤所进行的改革进行了深入分析和探讨,指出......
随着音乐教育改革的不断深化,对音乐教育专业声乐课程教学改革的研究也日益成为热点。本文以就业为视角,透视目前我国音乐教育专业......
【摘要】高等艺术类院校的声乐专业课，其教学模式大多沿袭了专业音乐学院声乐课的教学模式，既：一对一的个别课为其教学的基本形式。然......
<正>我国高校声乐教学长期以来存在着如教学观念落后、教学模式单一、教学方法守旧、教学内容落伍、艺术实践环境较少、评价体系单......
声乐教学要从每个学生的实际情况出发,声乐小组课教学中要考虑到学生个体差异与小组课整体求同之间的矛盾.互联网技术在声乐小组课......
高职院校师范类音乐专业的培养对象主要是小学音乐教师。因此，声乐课作为学校师范类音乐专业的一门必修课程，在教学上倾向于普及教育......
高等音乐师范教育的任务是为社会培养出合格的、优秀的音乐教育人才.特别是在地方高校“211人才培养理念”实施的今天,如何培养和......
随着社会经济的蓬勃发展,人们对物质文化和精神文化的需求不断增强,做为培养音乐教育人才的高师音乐教育也在不断发展和变化:高校......
中图分类号:G652文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)03-078-01 一、 必要性和可能性 在高等师范院校音乐专业的教......
摘 要：高师音乐教育专业声乐小组课分三种类型：有的以声乐技术训练为主，有的以声乐排练为主，还有以声乐教学法为主。在声乐小组课教学......
五年制音乐专科的声乐小组课即是把集体课中的学生分成若干的小组,每组5人左右,由一名教师来授课.通过几年来的努力研究和不断的探......
现今的大学音乐教育已步入了普及教育之行列。声乐更为如此,年年扩招,我校的音乐专业中声乐课都是必修的,所学专业方向也不同以往......
声乐小组课教学通常是在一定时间内,把集体课中的学生分成若干的小组,每组9人至11人,由一名教师来授课。教师在教学中应该注重多种......
现今的大学音乐教育已步入了普及教育之行列。在我学校的音乐专业中声乐课都是必修的。所学专业方向也不同以往是为专业声乐工作者......
随着市场经济的发展,人们文化素养的普及程度在逐渐提高。所以近几年来各大艺术院校的扩招也在如火如荼的进行着,但学生数量骤增导......
近几年来随着教育改革不断深入，高校音乐教育专业的招生逐年扩大，这对高师音乐专业的声乐课教学提出了挑战。，传统的“一对一”的声乐......
在高等教育逐渐成为普及教育的今天,据称,在校音乐专业学生有十万之巨.高职层次的声乐教学模式的确立,要根据学生的基础、职业性特......
长期以来高师的声乐教学都是采用音乐学院的教学模式,只强调演唱技能,忽略了如何在教学方面下功夫,忽略其他综合知识的学习,使许多......
声乐小组课作为高师音乐教育专业的教学模式之一,在实际教学中,需要不断总结、探索,寻求一套科学且行之有效的声乐小组课教学方法,......
以往，中等职业学校的学生以就业为主，随着国家对口升学政策的实施，许多学生都选择了升学，而随着有升学需求学生的日益增多，以大课为主的......
声乐是师范院校音乐专业的一门必修课，实践性较强，通过让学生学习和继承我国民族声乐艺术及学习吸收西方声乐艺术，为全面提高学生的综......
高等师范学院音乐专业在声乐教学方面,要转变多年来因袭音乐院校培养专业演员的教学体制,针对师范教育的特点,增设声乐实践及声乐......
声乐小组课是地方音乐学专业培养学生声乐演唱能力的一种重要教学模式,是一门以培养应用型、创新型人才的教学目标的实践型课程。......
声乐课是高师音乐教育专业的主干课程,探索声乐小组课教学改革,有利于高师声乐教学质量的提高,有利于学生声乐综合素质的拓展。......
小组合作学习是20世纪70年代产生在美国的一种新的教学理论和策略，我国将这一教学理论和策略引入中小学课堂是在20世纪90年代。作为......
声乐小组课是目前提高声乐专业学生能力的主要课堂形式。教师首先要构建以系统论、声乐理论、教育心理学理论和生态教学论为支撑的......
声乐小组课的教学方式，是适应对音乐教育专业的教学特点应运而生的一种教学方法，本文通过对声乐小组课的必要性和优越性的分析叙述，阐......
在大力推行教育改革的今天,发展学生的个性特长,提高学生的主观能动性,激发学生的创造性,十分重要,而赏识教育正逐渐成为当代教育......
声乐课是高师音乐专业的必修课之一,高师声乐课一直沿用＂一对一＂的教学模式,多年的教学实践证明,这种教学模式违背了师范性,影响了师......
小组课是高等师范院校声乐分级教学中的主要授课形式,和个别课、集体课相比起来,小组课有着自己的特点和优势。本文将从基础性、师......
声乐小组课是目前高师音乐专业在低年级阶段普遍采用的一种授课形式.这种教学形式有它明显的优势所在，但其不利因素也是显而易见的，......
练声是声乐学习的重要环节,学习声乐者在这一环节通过一系列练声曲训练,学习歌曲演唱中的各种发声技巧,调节各个歌唱器官协作运动,......
扩大招生是高师音乐教育改革的需要，也是高师音乐教育发展的必然。声乐课是高师音乐教育专业的主干课程。探索声乐小组课教学改革，有......
在声乐教学中,教师必须让学生了解歇唱的器官、歌唱的呼吸和歌唱的共鸣.要充分调动学生的"脑、心、身".通过教学手段去激发学生的......
长期以来,我国高师音乐教育专业和非师范的音乐表演专业,在培养目标上是有重要区别:一个主要培养服务于基础教育的音乐师资;一个主......
全面推行课程思政是新时代高校思想政治工作的重要举措,这就要求除思政课程外,在专业课的教学与实践中,要将知识、技能的学习与理......
声乐课作为音乐教育专业学生的一门必修课,对于提高其声乐教学能力、丰富专业素养有着重要作用.随着高校的扩招,传统声乐课堂"一对......
高校扩招后,高师声乐课的教学由原来的一对一的授课方式转变为一对多的小组授课方式,在教学时间不变的情况下,如何提高教学效率已......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
根据音乐教育事业的迅猛发展和专业艺术院校,高等师范院校音乐院系的扩增扩招,传统的一对一的声乐教学模式已遥远不适应大高考的需......
传统声乐小组课相较于“一对一”的教学模式而言,只是教学对象的增加,教学时间和教学形式并没有实质性的区别,①且缺乏音乐学科之......
在有限的条件下保质保量地完成教学任务,使学生学有所长,形成自己的教学风格,教学特点,是每位教师都所要面临的问题。而在新形势下......
<正>21世纪,声乐艺术有了空前的发展,"组合演唱"也在舞台上悄然走红。它以几人载歌载舞的表演形式展现在舞台上,用丰富的多声部萦......
声乐表演唱是学前教育专业学生必须具备的基本技能之一,我国目前学前教育要求学前教师要具备能唱歌,会唱歌的基本能力。因此如何在......
