大括号相关论文
解一元一次方程的一般步骤是“去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化1”.但对于一些特殊形式的一元一次方程,我们若能抓住方......
在李代数理论中,一个李双代数同时兼有李代数和李余代数结构,并且满足一定的相容性条件。李2-双代数作为李代数的推广概念,或者说......
数学计算能力是小学生的一项基本的数学能力.在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，从低年级的一两位数加、减法计算，到中高......
如果翻开学生的语文课本，老师们将会看到以下三种情况：一种是白课本，即学生不在课本上作标划或标划很少；一种是脏课本，即学生在课本上无......
一、选择题 1. 已知 有意义,则点P(a,-b)关于原点的对称点在() A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 2.......
整式加减中的去括号很有技巧，怎样根据题目特征正确选择去括号的方法，使解题过程更为简捷，减少错误，这是值得我们认真关注的，请看如下几......
整式的加减是初中数学中最基本的内容，是今后学习方程和不等式等知识的基础，在学习这部分内容时，同学们只要把握以下四个秘诀，就可轻松......
别看晓明同学在其他方面表现很好，但是在数学上他可真是个马大哈。一天，老师布置了两道数学题让他计算，他不假思索就把题目算好了。今......
数学除了记数以外，还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。 数学符号的发明和使用比数字晚，但是数量多得多。现在常......
欧拉是18世纪瑞士著名的数学家，他一生都致力于研究数学的各个领域，他发表的著作通俗易懂，见解富有独创性，在他的相关著作中，就曾出现过......
对于现行高中数学教材(人教版)必修3第125页的例1[1]:从字母a,b,c,d中任意取出两个不同的字母的实验中,有哪些基本事件?教材所给出......
易错点1：不能准确画出力臂 力臂是支点到力的作用线的垂直距离，不是支点到力的作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上.部分同学误认......
学习一元一次不等式时要注意什么呢？下面跟着张老师看一看吧 一元一次不等式是在学习了不等式及不等式性质的基础上引入的一种特......
摘 要：高中化学学科具有知识点琐碎、内容知识联系紧密、记忆量大的特点，加上枯燥乏味、反反复复的化学复习过程，导致学生对化学复习......
在人教版小学数学一年级上册第47页,要学习一个新知识"■",怎样根据儿童认识的发展规律,让学生主动构建知识呢?这让我苦思良久。......
很多数学教师在带过高年级学生后，会发觉学习不好的学生多数是对数学语言的理解不够，影响了他们的判断、推理及思考。学生在低年级时......
近期,我听了几节"圆锥的体积"。用实验法推导圆锥体积计算公式,多数都是由老师演示给学生看。尽管老师对"等底等高"反复强调,对"乘......
一元一次不等式是初中数学的重要组成部分,这一部分的内容也是今后学习高中数学课程的基础部分. 首先我们要弄清楚几个概念,如......
《数学课程标准》提出：“重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”生活离不开估算，可以说有了人类就有了估算。人们在日常生活中，常常只需......
一年级学生在学习＂用减法解决问题＂时,掌握情况不理想,主要原因是由于情境图中大括号和问号的出现,影响了学生的理解。在教学中,教师......
很多时候,我们需要在Word表格引用另一张表格的部分数据,如何才能保证这两张表格数据的同步更新呢？我们知道,Excel工作表可以通过公......
想象力能让人冲破现实的枷锁,探索新的事物,发现通往新世界的大门.想象力给予人们的,不是被人耻笑的白日梦,而是突破现有世界,发掘......
L_∞-代数是李代数的推广,近年来受到了很多学者的关注.利用大括号给出了L_∞-代数的等价定义,这个等价定义的形式相比之前更加简......
<正>【教学内容】人教版一年级上册第46页。【教学过程】一、复习旧知回顾想象2+3= 3+2= 5-2= 5-3= 4+2= 3+4= 6-2= 7-4= 师:你们......
期刊
<正>教材简析:本节课是人教版一年级数学上册第五单元的教学内容,它是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出,要增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。由此可见,"解决问题"在数......
提高有理数的运算能力是学好数学的基础.提高有理数的运算能力,就是要求能准确、简捷地进行运算.正确理解概念,掌握运算法则,明确......
<正>在解数学题时,大多数人往往都比较重视公式的选择,概念、定理的适用条件以及计算的准确性,还有解题的思路等等,而对解题过程中......
同学们对大括号一点也不陌生，小学四则混合运算有它的身影，初中的方程组、不等式组更是少不了它．那么它作为一种符号在不同的场合出现......
<正>心理学家皮亚杰主张:"教育的首要目的在于造就有所创新、有所发展和发现的人,而不是简单地重复前人做过的事情。"因此,教学中......
<正>线段图能把抽象的语言文字直观化,把复杂的问题简单化,把模糊的数量关系清晰化,从而帮助学生理解题意。也就是说,应用线段图可......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>在教学人教版数学一年级上册第五单元时,一道习题的错误率之高,引起了我对图式应用问题的思考。通过对此类问题的深入分析,从"......
<正>集合语言是现代数学的基本语言,可以简洁、准确地表达数学的许多内容,许多数学概念都能用集合语言给出它们的定义。要想准确使......
本文是《学习MISRA-C》系列连载讲座之五,共六讲。第一讲“‘安全第一’的C语言编程规范”,简述MISRA-C的概况。第二讲“跨越数据......
<正>在义务教育教科书(人教版)一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》中,首次出现了以"画图加简单的文字"呈现的问题解决(如图......
<正>教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第43～44页的例题及"想想做做"。教学目标:1.以教材为依托,利......
<正>教学目的:(1)使学生了解正数与负数的意义.(2)会判断一个数是正数还是负数.(3)会初步应用正负数表示温度、海拔高度等量.(4)知......
