建构者相关论文
<正>1《林奈传》的价值对于博物学而言,17、18世纪是一个繁荣发展的时代,诸多堪称伟大的博物学家在这个时期相继涌现,约翰·雷(Joh......
[关键词]新课型，材料导读，策略，君主立宪 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2012)07—0056—05 当下，高中历史......
在建构中国社会科学学科的制度化过程中，知识界对“建构者／被建构者”关系的集体性不意识，表现为一种对西方社会科学的“前反思性接受......
[摘要] 在我国基础教育课程改革中,教师要实现角色的转换:由课程计划的执行者转变成课程的建构者;由教学管理者变为学坛指导者、合......
学生自我评价是指学生在学习过程中,根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断.建构主义的学习观强调学生是......
【摘要】教师只有在整合文本资源的基础上，立足学生生活，通过多种途径使学生经历并体验现实生活，从而使品德课程真正在学生的生活中。......
【摘要】随着社会对儿童关注程度的不断提高，儿童由原来长期的被研究、被实验、被评价者逐渐转变为社会建构者和研究参与者。新学科......
我园在实践中认识到，家长在幼儿健康教育实施中发挥着重要作用，努力实现新形势下对家长资源的整合与利用，使家长逐渐成为健康教育课程......
陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”从根本上讲，课堂教学是学生生命主体的投入，是学生生命......
摘 要：当代建构主义学习观认为学生并不是知识、信息的被动吸收者，而是积极主动的建构者。数学课堂教学中学生会产生超出教师预料之......
在建构性教学中，学生是知识的积极建构者，教师是学生建构知识的支持者、辅导者和高级合作者。建构主义的教学原则之一是设计激发学生......
一、更新观念，提高认识 1.新的课程标准体现了“以人为本”的思想，即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导......
理论指导 建构主义学习理论与教学理论：主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；认为知识不是由教......
现代教育技术以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动了学生的主体性，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上......
《数学课程标准》指出：“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”学生与教师角色的定位，明确地告诉我们：学生......
<正>陆维钊(1889-1980),浙江平湖人,字子平,一字微昭,晚年时署劭翁。工诗词,擅书画,对史、地、医、卜以及中国古典音乐,均有精深研......
摘 要：建构主义理论认为， 学习者是在与其周围环境的相互作用中逐步建构起关于外部世界的知识， 从而使自身认知结构得到发展. 因此学......
本文具体介绍了在小学数学教学中,适应创新教育的要求,坚持学生的主体地位,使学生真正成为学习的创新者、知识的构建者的做法和经......
传统教学活动中习惯地以教师为中心，教师作为知识传授的“权威”者出现时，学生只有较为被动地走为一个容器似的“吸收”。而在语文拓......
环境是幼儿成长的摇篮，是幼儿的第三位教师。心理学家皮亚杰说：“儿童认识发展是在与周围环境的相互作用中获得的。”幼儿语言发展亦......
中图分类号:G623.5文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)22-117-02 《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是......
中图分类号:G635.1 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)08-165-01 班主任是班集体的建构者,组织者、领导者,是班级的中......
如果考察中国当下任何一个先进集体,恐怕很难有“海巡31”船和广东海事局巡查执法支队这样“老”而弥新,并超越行业本身,被社会经......
信息技术是一门新兴学科,经过长时间成功和失败的实践经验证明:只要采用“任务驱动”授课前把好“任务”的设计关,“任务驱动”教......
新课程标准强调提倡自主、合作,探究的学习方式。课堂可以看作一个小小的社会,数学课堂就是一个小型的数学学习共同体。在课堂中教......
现代教育理念认为：我们要超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经念进入教学过程，让教学“活”起来，改变学生在教学中的地位，从被动的知识......
建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的......
普通高中的教学活动应该面向全体学生，以全面提高学生素质为目标，为学生的终身发展奠定基础。按照新课程的理念，教师和学生同为教学的......
建构主义提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，学生通过一定的情境，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，采用意义建构的方式而获得。......
作为“后打工文学”现象的挖掘者与建构者,张伟明绕过了“苦难、沉默、被侮辱与被损害的”的生存境遇书写,在文化地理学上,又疏离
......
生成性教学是新课程背景下出现的一种全新的理念。它倾向于建构主义学习的理论观点，强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意......
在课改背景下，课堂上教师要不要讲，应该怎样讲，众说纷纭。其实叶圣陶先生早就谆谆告诫我们：“说到如何看待讲，我有个朦胧的想头。教师教......
一、新课程改革呼唤学生自主学习传统的应试教育不利于学生综合素质的提高.不能适应社会发展的需要.以促进学生发展为本的新课程改......
随着科技的进步、社会的发展,人们的物质生活日益富足,而精神生活却相对贫乏,教师以鉴赏的视角去品析精英文化的文本,但将畅销书、......
阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的对话过程。阅读教学在于使学生具有搜集处理信息的能力,促其认识世界、发展思维,从而获得......
孙中山基金会理事长汤炳权同志要我跟大家讲一讲有关孙中山研究如何深化和拓展的问题,我讲几点意见供大家参考。一、研究孙中山必......
网络环境教学,是教师指导下的学生建构学习,是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论,这种理论是将学生看成是知识学习的主动......
传统教学活动中习惯地以教师为中心，教师作为知识传授的“权威”者出现时，学生只有较为被动地走为一个容器似的“吸收”。而在语文拓......
本文以建构主义理论为基础，讨论了建构主义与自主学习的关系，分析了我国学生英语自主学习能力的现状和原因，并分别指出了教师作为“中......
