中华文化源远流长,有着五千年的历史,思想精神深邃且极具生命力,在历史的长河中沉淀出来的一颗明珠——寓言,其中传递出了我国先祖无穷的智慧和高尚的道德光芒。在义务教育阶段的教材中,寓言选篇都有出现,寓言通过其独特的寓意蕴含模式对学生有极大的作用,寓言教学也担负着对于学生认知地提高和思想道德地培育等责任。本论文以部编版中小学语文教材中寓言的选编和寓言教学作为主要研究内容,采用教材分析、查阅文献、实际调查和访谈等多种研究方式,发现存在寓言选编学段分布不均匀、思想内容安排未体现阶段性和时代性、思维拓展的习题较少、寓意解读的形式流程单一、教师缺乏对学生思维的科学引导、文体意识较为淡薄和教学缺乏与学生能力训练和实际生活的结合等问题。针对于以上问题从老师的教和学生的学等不同的角度出发,提出有针对性的编写策略和使用理念的变革。本研究旨在促进寓言教学的改观,丰富语言教学理论,促使学生的思维发展和道德观念正确树立,培养学生的多角度思辨能力和学科核心素养。本文共分为五个部分,引言主要介绍本文的研究背景、研究意义、研究过程与方法、理论依据、概念界定及创新点六个方面。第一章对于寓言、寓言教学和寓言分类等相关概念的界定以及寓言教学的价值。第二章小学、初中语文教材中寓言选编情况分析,从数量、分布情况、内容等几个方面进行分析探究,为寓言教学提供建议与参考。第三章是部编版中小学寓言教学的现状及原因分析,以对江西省抚州市临川四小、临川一中初中部、临川四中、抚州一中初中部的学生为调查对象,开展寓言学习情况的问卷调查,并对初中语文教师进行了访谈调查,分析所得数据,查找所存在的问题。第四章针对部编版语文教材寓言选编的不足和调查发现的目前教学中存在的问题,提出改进策略和改革使用理念,并且根据所提出的措施进行教学案例的设计。