知识问题化相关论文
摘要：为了提高学生知识综合运用水平，需要构建知识体系，在构建知识体系中，老师根据不同知识体系特点设置知识问题进行引导，可以帮助学生......
高效课堂提倡学生的主体地位，强调学生在自主的基础上，通过合作达到实现自我的目的。而这种主体地位的实现从本质上是通过思维的主动......
为有效破解课堂教学改革中的困惑，寻求提高课堂教学效率上的突破，笔者积极响应我校课改新决策，力求通过“三新三变”，努力打造精彩高效......
导学案是由一人主备、备课组成员再备并有学生介入的集体成果，是学生自学、互学的方案，也是教师导学的方案。它将知识问题化，能力过程......
前置探究主要是学生以导学案为抓手,利用课余或课堂时间以自主活动为基础、以智力参与为前提、又以个人体验为终结自学探究教材中......
教学高中数学多年，每次阶段性检测，我都非常重视，都花比较多的时间仔细讲解，竭力引导学生反思总结，但有两个问题问题总是困扰着我：一是，我......
“温故而知新”，复习在高三学习中是无可替代的一种学习途径。高三复习要求学生在了解考点的前提下，全面熟悉和掌握课本知识，梳理课本......
一、什么是“学导案”教学模式 “学导案”教学即“学案导学”。是指以学案为载体，以教师的指导为主导，以学生的自主学习和小组合......
一、对导学案的认识 导学案的突出作用是引导学生学习，这种引导的具体表现是通过学案“导读”、“导问”、“导思”、“导练”。......
初中思品课程对学生人生观的形成具有非常重要的意义，所设置的内容与学生的身心发展相适应。根据其课程内容特点，笔者通过实践认为，将......
【摘 要】深度學习指向思维，是学生主动参与、体验感悟、获得意义的过程，最终目标是实现核心素养的发展。思维品质是学科核心素养的......
新课标教育理念强调的是：以能力立意，以知识与技能为基础，以素质提高为方向，在三维标准（基本知识；基本技能；思想方法、能力）的要求下，能力迅......
学案就是教师根据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。学案是学生自主学习的方案，也是教师指......
借鉴有意义学习和建构主义学习理论，新课程内容的表述不是从概念到概念，而是尽量从生活经验人手，创设较好的问题情境或悬念，激发学生的......
学习的意义不仅在单纯识记知识，更重要的是能力构建。中学地理在知识点的构成上系统性强，只要学生构建出自己的地理思维，就能较全面地......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
以简单有机物的合成教学设计过程及教学实录来说明如何通过 “知识问题化、 问题情境化” 来实现知、 情、 行等的相互交织和协调......
学生在区域认知这一核心素养方面的缺失,和教师自身的素养及其教学意识、课堂行动中存在的误区密切相关。在初中地理课堂教学中,通......
复习课是对学生所学到的化学知识进行再学习、再提高,整合形成知识系统的一个过程。结合元素化合物复习课特点,分别从知识情境化、......
<正>高三化学总复习,怎样解决时间紧迫与教学任务繁重之间的矛盾,是摆在每一名化学教师面前必须解决的重要课题。现代教学理论认为......
<正>课程标准提出的学科学习能力的核心就是"探究活动"。然而,对于学生来说,由于认知水平和思维能力还没有达到一定的高度,没有足......
<正>一、"打开一切科学的钥匙,都毫无疑义地是问号。"(巴尔扎克语)教育心理学揭示:学生的思维过程往往从问题开始。学起于思,思源......
伴随着新课程改革的逐步推进,课程改革最终要发生在课堂,学校的教育教学、教研科研、教师专业发展等问题也都汇聚到了课堂。为此,......
文章从导学案学习目标的设计、知识问题化的认识、导图小结的应用三个方面,对在初中历史教学中如何运用“学案导学六步教学模式”......
五、高效教学理念下导学案的编写美国著名的教育心理学家M.戴维·梅里尔在其教学设计理论的标志性成果《首要教学原理》中,提......
<正>"先学后导、问题引领"教学模式是以问题发现、生成、解决为主线,以问题引领为手段、以任务驱动为问题解决途径的有效教学模式.......
<正>德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15 g盐放入你的口中,无论如何你难以下咽。但当将15 g盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用......
<正>高中课程改革已进入了第10个年头,教师的教学理念和教学方法也随之发生了很多改变,无论教师用什么方法教学,其目的就是提高教......
<正>"问题导学"是以优质的"问题"为纽带,通过师生间对系列"问题"的互动建构、生成、甄别与合作探究,以提升学生的"问题"意识、增进......
<正>地处偏僻山区的浙江省安吉县,三年来,由课改引发的教育正能量正在迅速集聚。在全县义务教育阶段学校,课改以创建"小组合作制"......
<正>汉语作为我们的母语,一直以来是学生学习的重点,语文科目因此一直被我们奉为"主科",但是对中学生来说,语文学习似乎成了"鸡肋"......
<正>由于身份的变化,近来听课的机会越来越多,有时便难免感慨万千。其一,明明之前有很多人研究过的一节课,且有过非常好的教学设计......
<正>随着课堂教学改革的深入,导学案应运而生。它绝不仅仅是之前的教案、学案、教学案名称的嬗变,而是意味着新课程理念的进一步落......
“知识问题化，问题活动化”是以任务为主线，教师为主导、学生为主体，先将教材上的知识点设计成为教学问题，再将问题转化成为学生的课堂......
<正>我习惯站在教室行道间和学生一起温课,更习惯"蹲下身子"用"心"倾听课堂"花开"的声音,听那哪怕可笑、幼稚、甚至错误的发问。因......
新课程的实施转变了教学观念。笔者发现，许多的教学设计都选择了适当的教学素材，将教材上的教学内容转化成问题，通过具体化、形象化、......
<正>一堂好的思想政治课,应让学生感觉有文化上的"内涵""热闹""开心",让他们"心旷神怡"而对课堂学习有强烈的期待;同时,新课知识是......
<正>课堂教学改革关乎民族和国家的未来,课改的核心是实施课程目标的基础,是提高教学质量的关键,它深刻影响着学生个体生命的质量......
导学案式教学模式是一种全新的教学模式,本文笔者通过对导学案式教学模式的学习并拓展延用至职业中学课堂教学,就在职业中学课堂教......
<正>当今社会是创新的时代,而学生创新能力的培养应该是主动思维和积极探究的过程。在新课改的背景下,就必须把知识问题化、能力过......
<正>副文是指教科书正文之外的课文内容,包括"资料卡片"、"学习思考"、"知识链接"、"史学争鸣"等栏目。副文有利于改变学生被动接......
20世纪90年代初,南武中学开展了以＂发展学生能力＂为主题的初中整体改革试验研究。90年代中后期,学校坚持教育、教学改革,不断进行＂拓......
惑在与同行开展教学研讨时，有些教师认为信息技术理论课和技术原理课难度系数较高，教学设计难以出彩，课上讲得很累，但学生却不感兴趣。......
