中点四边形相关论文
信息技术为数学教学的改革提供了新的方式。借助"几何画板"进行数学实验,探究中点四边形的判定和性质,可以培养学生的探索精神,......
基于翻转课堂实施过程中存在"学生中心"未能"真"达成的问题,以"中点四边形"为例开展了教学设计研究.依据翻转课堂教学模型,......
四边形是我们在日常生活中常见的一种几何图形。四边形的应用，尤其是特殊四边形的应用，非常广泛并且特别重要。在近年的中考中，四边形......
我们在学习四边形时，发现一个有趣的现象，也就是顺次连结任意四边形四条边中点而得到的四边形，始终是个平行四边形，特殊情况还有可能是......
＂中点四边形＂对于学生们来说是一个全新的概念,课本上只是简单提了下,并没有详细进行说明。上这节课的时候,我首先引出概念并在此基......
随着课堂教学改革的深入推进,许多新的教学模式、教学方法应运而生,教学研究的重点也从对教材的关注转变到对教师教学方式、学生学......
一、从一道习题说起“中点四边形”是苏科版初中数学九年级上册《中位线》一课第二课时的教学内容，旨在引导学生发现一系列连接各边......
本节课是在学生学习了三角形中位线定理,平行四边形、矩形、菱形、正方形等特殊四边形的性质和判定定理之后安排的一节专题复习课,......
数学变式教学是促进有效的数学学习的方式,是中国传统数学教学的基本特征。基于数学变式教学的基本思想与策略,研究者以'中点......
利用图形计算器的动态几何App,学生可以通过对平面几何图形的各种变换,进行多种尝试,通过学生自己动手操作,发现图形中的“规律”.......
<正>深度数学课堂教学就是摒弃传统的以教师为主体,以讲授为主的满堂灌的课堂教学模式,代之以学生为主体,教师为主导的新型教学模......
<正>一、问题提出当下课堂往往存在许多这样的现象:教师讲解多,学生思考少;一问一答多,研讨交流少;操练记忆多,鼓励创新少;强求一......
提问是教师激发学生思维、评价教学效果、调控教学过程，从而实现教学目标的基本手段。数学课堂提问的教学效果与学生数学思维的活动......
<正>建构主义理论认为学生获得知识犹如他的机体吸收营养,只有他自己才能完成,别人是不能替代的。教师在教学实践中只能起引导和辅......
运用三角形中位线的性质定理可以证明：顺次联结四边形的各边中点所组成的四边形（简称为中点四边形）一定是平行四边形．近年来，有关中点四......
<正>每个人都可以寻找到契合自己的成长方式。课堂实践、写作提升、读书思考、交友作乐,已经成为我的一种人生态度和生活方式。在......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了基本活动经验的新目标,指出学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、......
《新课程标准》指出:“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”随着......
2016年5月,笔者参加了苏州高新区举行的初中数学优秀课展示活动,内容是“中点四边形”.在课的观摩展示过程中,笔者与教研组同事们......
生成教学是随着新课程改革逐渐走进教师视野的一种新的教学形态,它强调教学的过程性和个性化建构成分,关注学生的个性成长,是一种......
纵观近几年来的数学试题，源于课本的题型占据了相当的分量，我们重视例题教学的同时，不要轻视教材上例习题的充分挖掘．教材中许多例习题......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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有识之士指出 :“ＣＡＩ(ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ)的发展与普及对中学数学教育正在产生十分巨大的影响 .”《几何画板》(以下简称《画板》)不同于其他的计算机绘......
数学概念是数学知识的基本组成部分,同时也是数学思维的基本单位,在传统的概念教学中,教师一般侧重于对概念中的关键字句进行分析......
<正>专题说明探索型问题和开放型问题的设置常常是一套中考试卷中的亮点,也是衡量试题是否具备创新意识的必备条件之一.中考试卷中......
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生要"增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的......
<正>最近一次学校教研活动中,笔者有机会执教一节正方形的习题课,由于习题课中教学上没有可供多选的习题或素材,经过精心选题以及......
<正>如今,许多数学老师利用几何画板来进行新课的辅助教学,一些用粉笔或语言无法说清楚的东西,可以通过几何画板非常清晰地展示出......
<正>问题式教学以激发学生的思维为抓手,通过创设一定的问题情境,让学生经历自主探究的学习过程,然后小组协作和组间交流,最终在生......
<正>在黑板加粉笔的模式下,学生对图形变化过程缺少直观认识,对数形变化的内在联系比较陌生,对这个知识点缺少探究激情.笔者充分利......
<正>课题:3.1平行四边形(3)教法:导、学、教、练四环节教学法课型:新授课教具:投影、ppt课件教材及学情分析本节课是北师大版数学......
<正>1引言数学实验教学活动,就是通过设计的数学实验,把抽象的思维具体化、直观化,引导学生通过发现猜想、提问质疑、设计实践、思......
以中线作起点,引领学生展开联想,沿着三角形的中线—等腰三角形的中线—直角三角形的中线—三角形的中位线—"中点四边形"的线索分......
<正>教师除了要吃透教材外,还要考虑如何引导学生提出问题,解决问题,适用于自主学习还是合作交流探讨,设计编排难度适宜的练习题、......
<正>1问题的提出当前时代,人类的知识总量呈几何级数增长,人工智能技术飞速发展,如果课堂教学仅仅关注知识的积累和技能的训练,那......
<正>变式教学是指通过不同的角度、不同的侧面、不同的层次、不同的背景,从多个方面变更数学研究对象或问题的呈现形式,使研究对象......
<正>数学实验是指在典型的环境或特定的条件下,为了获得某些数学知识,形成或检验某个数学猜想,解决某类数学问题,运用有关工具(如......
任何一种教育教学方式都有独特的设计视角和关注的焦点，初中数学慢教育作为教育世界的本真方式也不例外．其设计除遵循共性的一般学科......
数学慢教育作为一种＂过程＂教育的方式,从属于哲学实践范畴.慢教育的过程既是＂漫溯长篙＂的实践过程,又是＂为快而慢＂[1]提升学力的过程,这......
数学课改新教材的面孔变得“亲切可爱”，除有必要的双基知识外，还不乏有现实生活中美丽精致的画面、有趣的阅读材料及自然、社会与其......
随着科技的进步，飞速发展的信息技术已成为一种辅助数学教学重要而有效的工具，超级画板便是其中已被广大数学教师接受并使用的工具之......
<正>近两年《中学数学》(下)刊发了很多关于专家教师李庾南老师课例赏析的研究文章,通过老师们对李老师课例的完整再现与跟进赏析,......
讲效益是现代社会的重要特征,教学的优劣也应从效益角度来衡量.在课程改革轰轰烈烈展开的时候,呈现在我们面前的有很多精彩的教学......
