数学的本质相关论文
对《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）精神的把握，需要走入其“未说尽”的思想深处去。走向深处，就走向了一种普适......
自主探究学习方法是当今教学的一个热点，给教育教学带来了可喜的变化，教学理念更新已经适应了教学改革的需要。但是，自主探究也出现了......
数学是所有学科的基础。数学学科具有与别的学科所不同的应用文化和智力价值，这使得它在所有课程中成为一门基础学科，享有很重要的地......
透析数学的本质，数学是讲原则、讲法则的，其“道”的本质在于理性——数理的严密，规则的恒定，概念的抽象，图形的玄妙……数学教学应该遵......
数学是人类为了建立自然界和社会现象间的联系而发明的，它作为自然科学，揭示了自然现象隐含的客观规律。从这意义上说，数学属于意识范......
新课程理论为初中数学数学提供了一个教学改革的新视角，在教学中，教师应根据学生不同的发展现状进行教与学的策略设计，培养和提高他们......
教学情境是数学教材呈现知识的载体，是学生掌握知识、形成技能的平台，是沟通生活实例与数学知识的桥梁。在教学中，通过问题情境的设置......
一 无疑，从不同角度看，数学具有多重身份和角色：数学是一门工具、是一种语言、是一门科学、是一种文化……事实上，在过去的时间......
思维的灵活性是指能善于根据事物的发展变化，及时地用新的观点看待已经变化了的事物，并提出符合实际的解决问题的新方案。学生在解题......
学起于思,思源于疑。数学课堂提问的质量直接影响教学的效果,影响学生思维训练。有效的课堂提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,......
《数学课程标准》指出，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容，以及教与学的方式产生了重大的影响。利用网络信息资源和Po......
学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学......
几轮课程改革带来了丰富多彩、千变万化的课堂，而对新课程的实践过程又促使我们对“数学的本质是什么？”这一教学中的热点问题作更加......
1.数学思想方法的含义 数学思想方法主要指的是对认识数学的本质，是对数学知识的概况，是一种理性认识。这些思想方法在数学教学过......
2012年6月7日晚上，老师们在办公室里讨论今年的高考数学卷，普遍认为浙江卷比较平常，直到一个老师提到他那参加高考的女儿说有几道题虽......
新课程提倡用具体的、有趣味性的、富有挑战性的素材引导学生投入到数学活动中。所以，在课堂教学中，情境创设正被广大的数学教师所关......
笔者最近听了“平面图形的拼组”这节课，生动的语言，活泼的画面，课件、学具等资料的齐备，让人觉得是一堂有趣的好课，但花样繁多的背后，我......
数学教学从根本上来说就是数学本质的教学，这种说法应该是没问题的。但关键是：数学的本质是什么呢？其实像这种终极问题我个人理解它的......
随着基础教育课程改革的不断深入,现代信息技术与数学的联系将更加密切。现代信息技术与初中数学学科的整合作为深化教育改革的“......
为了落实新课程改革的目标，加强初中生在学习数学的过程中对数学模型应用的能力，突出数学的实用性就变得尤其重要。数学不再是书本上......
数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，它反映了数学的本质特征，是对数学概念、原理和方法的本质认识，是分析和处理数学问题的指......
新课程改革下的初中数学教学转变提倡学生“不耻下问”，形成师生互动的新型教学模式；做好课后总结工作，注重知识之间的联系三个方面来......
学习数学，不仅是看书做题，还要善于从中悟道，即领悟数学的道理、本质、方法．学习如走路，每有所悟，则上一台阶；否则就如走平路，难以提升，化繁......
初中阶段是发展数学思维的重要时期，这一阶段数学学习不仅是学知识，更是提高数学素养、领悟数学思想方法、锻炼思维能力的关键时期. ......
创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，贯穿于各级各类教育中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是教育阶段落实素质教育的......
数学教育的任务，是让学生学习和掌握数学科学。一个数学教师，必须具备丰富的数学知识，掌握数学技能，理解数学的本质，掌握数学思想方法。......
数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题，它包含“以形助数”和“以数解形”......
数形结合是中学数学中六种重要基本思想方法之一,是数学的本质特征.华罗庚先生曾指出:“数与形本是两依倚,焉能分作两边飞.数缺形......
当前的一些数学课堂教学,用“热闹”二字来形容是不为过的。正如一位老师所说:“在一堂数学课中,什么理念都能体现,什么现代化的教......
信息技术与课程的整合是新课标的基本理念之一。《普通高中数学课程标准》指出：信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学......
中学数学新课程标准将培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们在教......
在教学方法和教学条件丰富多彩的今天，数学课堂上精彩纷呈。但在热闹活跃的背后，我们发现数学课堂似乎缺失了什么。当肢体的活跃代替......
“哲理数学”是一门将哲学思维与数学思维相结合,研究自然、社会、人生在深层及在宏观上存在的联系及数量关系的科学,是与传统数学......
教育的终极目标是育人，数学基础教育的目的不应仅仅是让学生了解和运用数学知识，还应从数学的本质出发，使蕴含其中的思维方法和人文精......
我国的教育改革在不断地进行之中,新教材的编写指导思想如下:(1)素材的选取努力体现数学的本质,联系实际适应学生的特点;(2)展现知......
本真是自然存在的，绿色的形态。回归数学课堂教学之本真就是追求原汁原味的数学课堂教学。反朴归真的教学形态更能体现数学的本质，提......
指出“在数学教学中,学习形式化的表达是一项基本要求,但是不能只限于形式化的表达,要强调对数学本质的认识,……”,更多次强调“......
数学课程标准提出，要注重信息技术与数学课程的整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质.信息技术与数学学科的整合，即把信息......
